为了提升三水区生物学科高中生物教师备课能力、教学能力，深入研究新教材新课程改革，搭建学科研究平台，深化生物课堂教学改革，发挥生物教师的集体智慧，2024年11月7日上午，在三水区教师发展中心生物教研员雷文明老师的带领下，佛山市季华中学承办了三水区2024-2025学年第一学期生物学科高一年级集体备课活动。三水区六所高中的高一生物教师和佛山市季华中学全体生物教师共同参加了本次活动。

集聚一堂，共同学习

数字化赋能，打造高效课堂

在上级有关部门的大力支持下，佛山市季华中学2024级高一年级思贤班配备了平板，通过智慧课堂系统，提高教学精准度，实现个性化、定制化的教与学，通过人工智能技术助力季华中学拔尖创新人才培养。

钟佩英老师以《被动运输》为课题，进行了智慧课堂教学展示。课堂开始，钟老师通过“作业中心”反馈学生的知识点掌握情况提出本节课的学习目标，然后整合课堂实物投影、学生的课后实验视频、实验探究思路等对实验现象进行分析、推理，从而得出本节课的核心知识：渗透作用、动物细胞吸水和失水的条件；在课堂教学中运用截图推送功能把重要的笔记分享给学生，运用智慧课堂的“抢答”、“随机选人”、“学生讲”、“全班作答”等功能提高学生的参与度，及时检测学生的学习情况，并进行有针对性的评讲，提高教学的精准度，打造高效课堂。

评课议课，实现思维碰撞

首先，钟佩英老师分享了备课的过程和课堂设计的思路，接着季华中学的杨雨玲老师、三水中学的陈敏清老师和三水区华侨中学刘孟辉老师点评钟佩英老师的课堂，他们认为，钟老师深入钻研教材，重视运用教材落实基础知识和重要概念的形成，重视学生实验能力的培养，实验思维的引导，同时在智慧课堂系统的协助下，能整合多个教学资源，实现多样化的课堂活动，学生参与度高，同时能及时诊断并纠正学生存在的问题，使学生们更有针对性、更轻松地学习本堂课的重难点，数字化教学大力提高了课堂的效率。

各校老师评课、研讨交流

单元设计，赋能教师成长

为深入贯彻落实新课标，践行新理念，赋能新课堂，三水区各高中高一老师们围绕“单元教学设计”，深度解读教材、创设单元大情境、确定教学目标，展示单元整体设计。

在《细胞的基本结构》单元教学设计中，三水中学的黄雪倩老师以“糖尿病患者注射胰岛素，胰岛素的来源和去路如何？”这一情境贯穿整个单元，在该情境中，进行问题驱动，通过组织学生活动去寻求问题的答案，最后引导学生自主构建概念。佛山市萌茵实验学校高中部王瑞士老师以实验思维贯穿整个单元教学，从细胞膜的科学史探究细胞膜的结构到模拟科学家设计实验探究细胞核功能，通过学生动手构建真核细胞的三维结构模型形成科学思维，培养学生的创新能力。

三水中学的黄雪倩老师的分享

佛山市萌茵实验学校高中部王瑞士老师的分享

在《细胞的物质输入和输出》单元教学设计中，佛山市季华中学的彭伟进老师以教材P53页“与社会联系”中“人工肾”作为单元整体情境,通过生活化的情景激发学生情感共鸣和学习积极性，驱动学生共同探讨水分、尿素、无机盐、葡萄糖等物质进出细胞的方式。北博德翰外国语学校高中陆丹莉老师从培养学生生命观念、科学探究、科学思维、社会责任角度分别设计任务，全方位培养学生的核心素养，让学生运用本章的内容分析和解决生活生产中有关的实践问题，强调学以致用。

佛山市季华中学的彭伟进老师的分享

北博德翰外国语学校高中陆丹莉老师的分享

在《细胞的能量供应和利用》单元教学设计中，三水区华侨中学的陈成老师围绕啤酒酿造的过程，构建4个小情景：麦芽制备过程中有机物含量变化分析、糖化操作过程、培养酵母菌的过程和小麦有机物是如何制造出来，设计了7个任务18个问题22个学生活动，将细胞代谢的核心知识构成完整的体系。华大星晖的周小妹老师从核心素养分析学习目标，并紧扣醪糟制作过程糯米的分解、糖类分解、呼吸类型和优化糯米品质4个关键问题，大情境、大问题、大概念、大任务等贯穿单元始终，让学生在一个系统框架下进行学习，提升生物学的核心素养。

三水区华侨中学的陈成老师的分享

华大星晖的周小妹老师的分享

区教师发展中心雷文明老师肯定了各校精诚协作，精心打磨，并指出单元整体教学要注意课标与教学目标相匹配，教学过程要保持与教学目标一致，帮助学生构建结构化的知识；同时鼓励老师们紧跟时代的步伐，关注新课标，新的课堂教学模式。最后，雷老师为上课老师和做分享的老师颁发证书。

三水区教师发展中心雷文明老师总结

三水区教师发展中心雷文明老师为上课老师和做分享的老师颁发证书

本次智慧课堂和单元设计的交流活动，为老师们提供了一个展示自我，交流学习的平台，更是为佛山市季华中学教育教学改革注入了新的动力。在未来教育征程中，季华中学将继续扎根课堂，深化教学研究，不断探索实践，聚力生长，砥砺前行。

撰稿：钟佩英

供图：生物科组