为深入贯彻落实《教育部大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》《山西省推进幼小科学衔接工作方案》等国家、省市精神，进一步推进幼儿园与小学科学幼小衔接，提升临汾市教育质量，近年来，临汾市教育局相继确定了11个县(市、区)和44所学校(幼儿园),作为省市级幼小科学衔接实验区和试点校(园)。经过两年的探索，临汾市幼小科学衔接工作取得了一些成果，尤其是洪洞县教体局在幼小科学衔接方面，作出了一系列探索，形成了一些宝贵经验。
2024年11月4日-5日，临汾市教育局党组成员、副局长、二级调研员王林，临汾市教育局基础教育科科长王岸腾，临汾市教育局学前教育中心负责人郜云莉，洪洞县教育工委书记、教体局党组书记、局长郭芳芳，临汾市各县（市、区）基础教育与学前教育的分管领导、股长以及省市幼小科学衔接实验区试点校（园）负责人和市直幼儿园园长约150余人，相聚在洪洞召开“2024年临汾市幼小科学衔接推进暨培训现场会”，深入学习洪洞经验。
童声童韵话洪洞，文化传承在幼心
幼小科学衔接推介
本土文化进校园是促进幼儿全面发展、培养家乡情怀、适应多元文化社会以及落实立德树人根本任务等多方面的重要路径。洪洞县幼儿园扎根洪洞大槐树文化沃土之中，充分挖掘本土文化资源，不断丰富园本课程内容，引导幼儿感受洪洞文化的丰富与优秀，通过“洪洞文化研学”“创文志愿活动”“小小文化推介官”等一系列多维立体的活动，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。
小小文化推介官
洪洞县幼儿园的小小推介官们用童声稚气的语言，生动地向与会代表介绍了洪洞小吃和特色景点，展现出洪洞文化的独特魅力。孩子们的纯真与热情，赢得在场代表的阵阵掌声。
领导凝思定航向，全域齐心扬帆行
临汾市教育局党组成员、副局长、二级调研员 王林
临汾市教育局党组成员、副局长、二级调研员王林从提高思想认识、明确工作原则与职责、强化工作举措三方面对临汾市幼小衔接工作进行了全面系统的指导和引领。王局长指出，立德树人，始于幼学。各县（市、区）教科局、各幼儿园、各小学要进一步提高政治站位，将此次工作推进会与贯彻党的二十大精神、全国教育大会精神等政治任务相结合，从提高认识、加强管理、科学宣传、家校共育、狠抓落实五方面着手，建立一个系统长效的幼小双向衔接机制，搭建一个学段互通的联合教研平台，打造一批基础良好勇于实践的试点项目，凝聚一股家园校协同沟通的教育合力，形成一种强力推进综合治理的工作格局，共同促进临汾市学前教育高质量发展。
临汾市教育局基础教育科科长 王岸腾
临汾市教育局基础教育科王岸腾科长主持现场会开幕式，王科长指出，幼小科学衔接实验区和试点校（园）要以点带面，引领和带动临汾市幼小科学衔接工作递进式发展，提出各县（市、区）积极学习先进，增进交流，共同推动幼小科学衔接工作更上新台阶。
洪洞县教体局党组书记、局长 郭芳芳
郭局长对来自各县（市、区）的领导和教育同仁表示热烈的欢迎，同时指出，学前教育是基础教育的重要组成部分，良好的学前教育可以为儿童的后继学习和终身发展奠定坚实的基础，县幼儿园把幼小科学衔接工作做出了洪洞样板，分享的同时也是进步的机会，并提出学前教育工作再创新的期望。
区域游戏藏智慧，入学准备见真章
幼小科学衔接观摩
一场以“区域游戏藏智慧，入学准备见真章”为主题的区域观摩活动，在县幼儿园盛大拉开帷幕。活动现场，领导们深入班级一线，和孩子们亲密互动，一同探索科学幼小衔接的奇妙世界，就此开启了一场智慧与启迪兼具的交流学习盛宴。
老师们坚守“以幼儿为中心”的教育理念，紧密围绕幼小衔接的核心经验，以教育目标为指引，精准对接各年龄段幼儿的发展需求，巧妙地将入学四大准备融入丰富多彩的区域游戏里。各班老师详细介绍了各区角创设的整体思路、规划以及材料的精心选择与投放，每一处细节都透露出对幼儿的深切关怀与教育智慧，呈现了深入探索幼小衔接与幼儿区域活动的有效融合路径。
代表们仔细倾听、细心观察、用心记录，对幼儿园在科学幼小衔接方面的积极探索与显著成效给予了高度评价，并纷纷表示此次观摩活动为他们提供了一个宝贵的交流学习、共同成长的平台。
此次区域观摩活动不仅是一次教育实践的精彩展示，更是一次智慧与灵感的碰撞。我们坚信，通过不断探索与实践，幼小科学衔接之路将越走越宽广，为孩子们的成长撑起一片更加广阔的天空。
幼小衔接创新旅，游戏案例精彩呈
幼小科学衔接汇报
洪洞县幼儿园党支部书记、园长严慧晶就县幼儿园的幼小衔接创新之旅做了详细讲解。严园长指出，县幼从2021年开始探索幼小科学衔接实践路径，共分为四个阶段：第一阶段，理念共识，构建良好教育生态；第二阶段，儿童为本，落实《指导意见》；第三阶段，课题引领，科学准备；第四阶段，常态衔接，渗透一日活动。整个幼小衔接探索之旅从宏观到微观，从多主体到儿童视角，从构建良好的教育生态到受益于幼儿，最终形成了现在的常态化工作。严园长表示，我们也将积极推进家-校-园-社-政府共策共力建设儿童友好的幼小衔接教育生态，使之真正朝向 “高质量”目标迈进，实现“教育”和“质量”的双频共振。
中班案例《“珠”联“笔”合》
洪洞县幼儿园张艺老师：夹珠子玩具重在发展幼儿精细动作，促进思维力、专注力的发展。教师用简单的材料吸引幼儿的兴趣，多彩的珠子玩出“新花样”。在游戏中，教师的观察、解析和支持贯穿在每一个阶段。教师始终关注幼儿精细动作的发展，通过提供不同层次的材料和工具，促进幼儿手指的灵活性及力量、控制能力的提升。同时，生发出幼儿与纸笔互动的机会，自然萌发了书写行为，激发了幼儿前书写兴趣。
大班案例《“朋友圈”的二三事》
洪洞县幼儿园朱昱蓉老师：大班“朋友圈”的故事来源于幼儿的一日生活，我们充分捕捉一日生活中的前书写教育契机，为幼儿创设充满趣味创意的前书写环境，让幼儿在写写画画中记录日常，表达自己的所思所想，激发幼儿对文字符号的兴趣，体验前书写的乐趣，由此，我们展开了“朋友圈”的一系列趣闻乐事。
入学适应展成果，工作汇报绘新篇
洪洞县飞虹小学党支部书记、校长樊涛向与会代表们介绍了校园文化、办学理念和近几年“幼小衔接”工作的开展情况。学校高婷婷老师带领与会代表们观摩了学校文化环境的创设。
之后，一年级六个班的同学从“课堂准备”“认识学科教师”“书写展示”“数学实践活动”“队列队形变换”等多角度展示了幼小衔接阶段性成果，与会代表们观摩的同时给予了飞虹小学高度评价。最后，在学校小小解说员的引导和解说下，与会代表们观摩了学校的口风琴、泥塑、毛笔字、创意画、跳绳、篮球等多个社团活动。
飞虹小学入学适应工作汇报
洪洞县飞虹小学教研主任张红琴老师以《幼小衔接零距离 多措并举促成长》为汇报主题，从“科学引领，政策支撑，开启衔接路”“小幼联合，专题教研，找准契合点”、“聚焦关键，多措并举，走好‘四步棋’”“总结反思，展望未来，携手继续行”四个方面进行了入学适应性工作汇报。将学校近三年在幼小衔接方面所做的努力与在场所有与会代表进行了汇报交流，并提出了困惑。
各县（市、区）经验分享
临汾市第二幼儿园园长贺琼：幼儿园以减缓衔接坡度为目标，构建了“三研判、三联动、三助推”实践路径。发放调查问卷，了解家长需求，开展幼小联动共研，双主线实施幼小衔接。以幼儿为主线，完善课程体系；以家长为主线，开展各类活动。依托“和美”课程理念，完善课程方案与幼小衔接链接，深化联合教研，坚持以幼儿为本，统筹联动，助力幼小衔接工作扎实落地，为幼儿幸福人生奠定坚实基础。
蒲县教育体育局基教分管领导张敏：幼小衔接是幼儿从幼儿园向小学过渡之间的衔接，是幼儿结束以游戏为主的学龄前生活，走上以学习为主的正规学习生活的过渡。衔接的是身心、生活、学习、社会四方面的准备，从而顺利实现从幼儿园到小学的过渡。洪洞县教体局狠抓落实，在幼小科学衔接方面取得了良好的效果，值得我们学习和借鉴。
霍州市幼教股股长薛忠虎：霍州市把幼小科学衔接实验区作为构建高质量教育体系，办好人民满意教育的抓手，我们将进一步完善幼小科学衔接机制，健全联合教研培训制度和幼小协同合作机制，及时研究解决教师在幼小衔接实践中的困惑与问题，切实提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性。
共话衔接新形式，协同育人创未来
11月4日晚7点，省高校学前专家、临汾市、县两级管理队伍代表、校（园）长代表及教师代表汇聚一堂，开展了主题为“同心共话衔接 科学协同育人”的嘉宾论坛，洪洞县幼儿园教研主任孔蕊蕊老师主持活动。
本次论坛是基于来自全市大班家长和教师、一年级家长和教师、以及教育行政人员的24931份调查问卷，筛选出幼小衔接工作中的“难点和痛点”问题，一类是孩子在学习适应中学习习惯和学习能力方面的问题；一类孩子在社会适应中遵规守纪方面的问题。四方嘉宾立足自身视角剖析原因及解决策略，并深入分析问题背后的问题，从理论到实践，紧扣《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》和《义务教育课程标准（2022年版）》等文件精神，给出具体科学的实践方法。同时，论坛开通线上互动平台，就家长们提出的“拼音”问题给予答疑解惑，在线人数达6702人次，点赞4.5万。
太原师范学院教育学博士、副教授康建琴：本次论坛的五个亮点，一是立足真问题，二是把握真参与，三是落实真研讨，四是线上线下真互动，结构化与开放性真结合，五是呈现真结果。开篇以“是什么”开启论坛，将幼小衔接概念作为实践价值和正确性的判断标准，决定了本次论坛的高度；在座嘉宾回归《指导意见》，直切关键问题，并针对研讨中的难点、痛点问题发表多方观点。同时，建议教学多方主体需要在教育实践中进行反思，老师们要深入挖掘其内涵并与实践相结合。最后，提出四个期待：1.加强课程衔接，特别是小学应开发校本课程帮助孩子适应；2.常态化进行幼小双向教研论坛；3.深入研究儿童视角的问题；4.深入学习和理解儿童心理发展特点，实施科学保教，推动幼小衔接工作的科学性。
临汾市学前教育中心负责人郜云莉：首先表达三个感谢，感谢康建琴教授的精心指导和专业点评；感谢洪洞县教体局、洪洞县幼儿园和飞虹小学对此次论坛活动的用心筹备；感谢各县（市、区）分管局长、基教学前干部的积极参与。其次希望各县（市、区）都能够进行学习借鉴这种教研模式，以《指导意见》为纲，行政推动，教科研支持，凝聚家园校协同沟通的教育合力，共同助力儿童的健康成长和终身发展。三是借助临汾市乐享工坊中市三幼分享的一句话“愿衔接有道，成长恰逢其时”，让我们携手共进，幼儿园与小学真衔接，教育质量真提升，少年儿童真成长！
读写课题结硕果，学习准备科学行
洪洞县幼儿园孔蕊蕊老师分享了山西省教育科学规划“十四五”幼教专项课题《幼儿前书写活动的教师支持策略研究》的研究成果，分别从研究背景与意义、研究的目标与内容、研究的方法与过程、研究的结果与结论、研究成效、存在问题和研究启示进行了阐述，并就后期课题在国家级子课题《幼儿园家长学校课程研究》中的继续研究和幼小衔接实验区工作中的深入推进进行简要介绍。
洪洞县幼儿园贠芳芳老师分享了山西省教育科学规划“十四五”幼教专项课题《主题活动背景下幼儿园阅读活动有效开展的实践研究》的研究成果，从环境、材料、绘本及丰富的阅读形式逐一阐述。良好的阅读环境和丰富的阅读材料能培养幼儿的专注力和阅读习惯，为他们进入小学后的学习打下坚实基础。绘本可以拓展幼儿的认知视野，帮助他们更好地适应小学的课程内容。多样的阅读形式则锻炼了幼儿的表达能力、思维能力和合作能力，使他们在幼小过渡阶段更加自信从容。
专家引领新视角，幼小衔接共推进
康建琴，太原师范学院教育学院副教授，硕士生导师，北师大博士，兼任山西省学前教育学会常务副会长，山西省社科联委员，山西省教育咨询委员会委员，山西省教育厅第八届兼职督学，中国学前教育研究会课程与教学专委会委员。
康建琴教授作了题为《新时代儿童发展中心视角下的幼小双向衔接》的讲座，从儿童发展中心的视角出发，对幼小双向衔接进行了深入解读和科学指导。康教授的讲座既有宏观层面上的政策解读和高度引领，又有微观层面上的实施策略，能够落地指导教育工作者的实践。同时强调了要遵循儿童成长规律，确保幼儿园做好入学准备，小学做好入学适应，以实现有效衔接。
临汾市教育局学前教育中心负责人郜云莉主任提出三点要求：
第一点，提高思想认识，达到三个高度。从讲政治的高度认识幼小科学衔接工作，从全链条教育改革的高度认识幼小衔接工作，从坚持儿童为本的高度认识幼小衔接工作；
第二点，建立三支队伍，搭建好三个平台。第一个是强化管理队伍建设，搭建政策支撑平台。第二个是强化各试点队伍建设，搭建共同发展平台。第三个是强化督管队伍建设，搭建健康发展平台；
第三点，加强宣传引导，总结推广经验，临汾市将入学准备和入学适应纳入幼儿园和义务教育质量评估的重要内容，要对成绩突出的学校和教师给予表彰奖励，并作为学校评优评估教师职称晋升的重要依据。
最后，再一次感谢为本次现场会提供大量支持，付出辛苦努力的洪洞县教体局、洪洞县幼儿园、洪洞县飞虹小学，再次感谢康教授给我们的答疑解惑，专业指导。并强调推广洪洞先进经验，以点带面引领和带动临汾市幼小衔接工作递进式发展，把这次现场会作为一个新的起点，秉承教育初心，探寻教育本质，家校园携手共进，合作共建，为广大少年儿童的健康成长和终身发展奠定坚实基础，共同谱写新时代临汾教育的辉煌篇章。
文 / 李东臻
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