提到初二，很多人无不感慨，这才是中学路上真正的“分水岭”。

学习难度蹭蹭上涨，成绩不小心就开始滑坡。

孩子们带着从初一带来的小成就感刚要松口气，却迎来了数学几何证明、物理力学、电学公式，没多久就慌了手脚。

加上青春期的叛逆躁动，面对卷子里的符号、变量，看一眼就心情复杂，甚至“脑子罢工”。

结果到了这个阶段，原本还算听话的孩子，突然，就变得“不懂事”了。

家长们绞尽脑汁想办法，反而和孩子的距离越拉越远，甚至渐渐产生一种无力感。

怎么办？如何撑过这一关？

其实，初二孩子的成绩掉队并非偶然，问题的根源，就在于学习中的几座“暗礁”。

得有方法，有策略，也要懂得适度转身，而不是急于一时来个“无情打击”。

01 学习之外的“暗潮涌动”

别小瞧“学习之外”那些让人头疼的因素。

亲子关系不和谐，堪称“成绩滑坡”的头号隐形杀手。

家长难免操心，总想着一把拉住孩子，告诉他这一步该怎么走，那一步如何防错。然而，初二的孩子已开始有自己的小天地，心思跳脱，渴望被尊重、被理解。越控制，他们越觉得窒息，越想往反方向冲。

很多父母平时对孩子叨叨不停，甚至逼到墙角“灵魂拷问”一通，把孩子逼得不耐烦之余，更加躲避，甚至把手机视作避风港。

其实，想要孩子成绩稳定，关系得先柔和。很多问题不在“做”上，而在“如何做”。

你会发现，越逼，孩子跑得越快，越放松，反倒逐渐靠近。

比如在初二的那年，我妈天天追着我叨叨。

一到周末，一杯牛奶放桌上，句句直击灵魂：数学复习了吗？英语单词背了吧？这次物理考不好要干啥？！

刚开始我还能装作装聋作哑地应付，后来她紧盯不放。

到初二下半学期，她更升级了，看我连晚饭都没吃完，一句“吃饱了好好学习”，配合那眼神简直绝了。

最后，我终于“投降”：你放过我吧，我学行吗！

就这样，一场“母子博弈”打到心累，才知道“过犹不及”是啥感觉。

02 手机的诱惑，一部手机带来的“分身乏术”

手机，确实是个让家长愁得睡不着的小玩意。

平时还好，一到关键时刻，孩子一机在手，仿佛全世界都与他们隔绝了。更“神奇”的是，家长费尽心思没收、设置密码、定时关闭，孩子总能找到新花样。

明面上“人畜无害”地写作业，屏幕上一划，已经转战到某个社交平台。

说实话，现在手机成了学习的“分界线”：学习资料、课后辅导都离不开手机，关键是，这小玩意一旦出现在孩子手里，书本自动降到背景板。

若真想管好手机，得有“远见”——不是直接没收，而是“让手机只用来学习”，提前做好必要的引导和规划。

忽然想起来有天晚上，我妈突然神秘兮兮走到我房间，看看手机，看看我，眼神特复杂。

我一头雾水：‘我妈这是要干啥？’突然，她开口：“手机可以用，但只许用30分钟！”我心里乐开了花，表面一脸正经。

看我装得乖，我妈“悄然退场”。下一秒，手机上弹出一条消息，我手一抖，“拿个鞋盒装手机，盖上，30分钟，按时来取”。

我愣住了：这操作我可没见过啊，鞋盒、定时，这得啥逻辑？后来我处心积虑地“破解”了一次，没想到后果很严重，爸妈直接当我“越狱”处理，接连好几天，“三步一岗五步一哨”！说好的30分钟，直接变成了0分钟，把我彻底给整“废了”。”

无奈中，孩子也不得不佩服，家长这样的“逼迫战术”啊。

03 学习难度增加，数学、物理让人“欲哭无泪”

初二的学习，尤其数学、物理成了孩子们的“噩梦”。

数学那绕得人头晕的几何证明、函数变化，物理上神出鬼没的力学、电学公式，面对这些，孩子们多了几分畏惧。

更不必说，初二上学期和下学期难度还骤然拉开，让本已不太扎实的学生更觉“风中凌乱”。

加上“年龄效应”，有些孩子一上课就开始“神游”，听得昏昏欲睡，见到习题脑袋一懵。想追赶，奈何缺了扎实的基础，往往稍一发力就觉得压力山大，不少孩子在这一年逐渐失去信心。

要扭转局势，还是得从基础抓起，不急于“速成”。

还记得，上初二后，我爸看我成绩跌得“自由落体”，拉着我来场“头脑风暴”。

他一本正经，满脸关切地问：“为什么听不懂？”

我低头支支吾吾，正愁解释，他一句“是不是公式背不熟？”直接把话堵死了。接着他开始“毛遂自荐”，陪我复习。

我心里那个欢呼雀跃，想着家里来个“免费家教”。

结果，他翻着初二物理课本，看到“牛顿第二定律”眉头一皱，竟然小声嘀咕一句“这玩意我上学时也没整明白”。

当晚一顿折腾下来，他也懵了：“小孩儿，这么难，不是你爸不会，是教材升级了！”

最后不但啥也没学到，我爸还感慨一句：“我学不来，你自己加油吧！”

然后我一脸无奈，心里只能默默埋怨这“反向指导”。

说到底，想稳住初二，父母和孩子都得找对方法。

与其逼迫孩子盲目赶进度，不如细细挖掘基础的薄弱之处。初二确实是“分水岭”，但孩子只要稳住步调，坚持逐步巩固，学会主动探究，进步就在细微处。

第一步，不如从亲子沟通入手。

面对青春期的孩子，家长不妨放缓节奏，给出适当的尊重和自由。学习之余，陪孩子聊聊他们关心的事情，轻松愉悦的氛围才是最好的“粘合剂”。

其次，手机的“使用策略”也要讲究。

手机的确不能完全屏蔽，倒不如在日常生活中逐步培养孩子自控意识，适当引导使用手机，合理掌控时间，才是长久之计。

最后，学习方法上，基础是关键。

不必急于求成，把公式和概念夯实，习题归类总结，稳步推进，才能逐渐跟上难度节奏。

你们说对吗？