在成都圣菲学校，我们培养面向世界的美好生活创造者，在这一理念下，品格教育是其中一张亮丽的名片。

品格教育是以“让你我遇见更好的自己“为初衷，秉持以儿童品格发展为本，以儿童生活实践为基础的德育理念。

在专业引领下，圣菲品格教育已累积多年的探索成果并在创新改革的路上走向全国、走向世界。

迎进来，走出去。圣菲是一所“我家大门常打开”的校园。

近日，成都圣菲学校迎来了新疆“国培计划”骨干教师团队、新疆维吾尔自治区校长团队及四川省品格教育骨干教师访问团，在向参访团分享圣菲经验的同时，我们也从各方教育视野中汲取新的视角和灵感。

作为全国品格教育联盟示范校，圣菲打开“大门”，我们看见了什么？

教育共享，圣菲一直担任分享者、共创者的角色。在分享圣菲的品格教育工作时，我们邀请学术研究中心、德育部、一线教师团队等部门的老师传递多元视角的声音。

圣菲教师用自己专业的眼光，结合时代特点和实地经验传递温暖、专业的经验。

圣菲学校学术研究中心主任 周建军

《让学校成为师生美好生活的精神领地》

周建军主任向与会来宾介绍了学校和美体系下的教学实践成果，专业科学的课程构架与温馨有爱的校园文化让参访团老师们感受到了圣菲品格教育氛围。

圣菲学校小学部德育主任 张婷

《每一朵花都是一种独特》

张婷主任在整个校园的宏观基础上引领参访团老师们逐步解构圣菲学校的独特理念，从学生到老师，圣菲一如既往地将尊重多元和温暖细节贯穿其中。

圣菲学校初中部德育主任 谭燕

《全员育人 共向未来

圣菲学校初中部全员导师制

的建构与实施》

谭燕主任结合实际的教育故事向参会来宾展示具有“润泽感”的师生关系。中学部全员育人导师制在不断的践行和探索中给予孩子成长的安全感，鼓励他们向上向善发展。

圣菲学校小学部大队部辅导员 刘兆琳

《品格浸润童年——成都圣菲学校

课程体系的建构与实施》

小学部大队辅导员刘兆琳围绕“活动育人路径”话题，介绍了学校品格实践案例。在学生各个成长时间节点，圣菲学校都设计了符合成长特点的课程与活动，让品格伴随他们的学习生活。

圣菲学校儿童发展中心 赖亚

《根植本土·花开世界——

圣菲蜀韵融合课程的建构与实施》

打破教育的墙，用心观察生活，在家乡的文化浸润中享受生活的美好是蜀韵课程的初衷。赖亚老师向参访嘉宾分享了圣菲在蜀韵融合课程中的多项实践与案例，在增强学生综合素养的同时也鼓励他们热爱和弘扬家乡文化。

圣菲学校科技组教研组长 帅小燕

《素养导向下的小学科学项目式

学习设计与实施》

如何打通教材与素养的通道，真正促进学与教的常态变革是圣菲科技组实施日常教学时围绕的核心主题。帅小燕老师通过圣菲科技课程的设计、日常活动的实施及设计理念等多个方面向参访团进行了分享。

从宏观到微观，从理念架构到具体实施，圣菲学校品格工作室的成员老师们也针对于自己的班主任工作分享了关于班级管理的相关内容，向参访来宾们传递实践性和操作性更强的经验。

圣菲学校品格工作室 邓雪玲

《让教育自然发生

让花朵悦美成长——

构建太阳花“悦美”教育生态

治班策略》

圣菲学校品格工作室 童利

《坚毅如你——建议品格的班级实践》

圣菲学校品格工作室 贾韬

《以品格为光，共创美好》

在聆听分享的过程中，圣菲也惊喜于参访嘉宾们的认真和专注，这就是共享和交流的力量。

◎悉心聆听，认真记录

我们一起让教育变得更加美好

理论离不开实践，在圣菲的校园里，品格教育发生在何处？它如何潜移默化地浸润在孩子的生活中？......

为了探索这些问题的答案，我们带领参访团嘉宾们走进花田的教室，听见孩子的声音。

◎当参访团走进孩子们学习生活的

教室空间

“小主人们”拿起话筒

大方自信地分享空间文化的设计理念

◎教室空间、外墙文化、非遗传承

校园历史、多元课程......

品格教育润泽在圣菲的每一个

教育场域之中

◎参访嘉宾们沉浸式感受圣菲校园文化

在圣菲，我们关注儿童立场、真实生活、具身体验、多元感知及差异化发展，将学校“每一朵花都是一种独特”的教育理念渗透进儿童的成长之中。

每一次交流与共创，都是令人期待的教育之旅，师生将共同前进，创造美好的生活。