如今，师范生冷，公费师范生热，然而却出现公费师范生屡屡违约的现象，这到底是怎么回事呢？
就在11月4日，福建省莆田市教育局接连发出两条通报，说今年莆田市已经发生7起公费师范生违约事件。
此前，莆田市曾经处理过5名公费师范生违约，根据规定，毕业后未按协议到莆田市教育局从事中小学教师工作的，需在违约处理决定公布后1个月内，一次性向莆田市教育局退还所享受的公费教育费用，并缴纳该费用30%的违约金；超过时限须按每天1‰的比例支付滞纳金。
其中，有违约人员需一次性缴纳所有费用合计8.97万元。
这件事，不仅仅为福建莆田市独有。2024年，全国多地教育部门发布公告，对多名公费师范生违约进行通报。
2024年8月至9月，广东四地教育局陆续通报，公布违约的师范定向培养学生名单。
根据广东省教育部门通报显示，定向在汕尾、陆丰的公费师范生有5名不去报到，另谋高就。他们都是今年6月毕业的，就读于华南师范大学。
还有广东雷州有4名硕士研究生，其中2人毕业于广州大学，另外2人毕业于华南师范大学。广州大学的2人，今年毕业后违约，另外毕业于华南师范大学的2人是去年毕业的，上岗一年违约跳槽。
除了福建、广东，在过去的几年里，全国各地都出现过公费师范生违约的现象。
每年仅在媒体上公开曝光的消息就有数十起。
还有很多老少边穷地区的特岗老师，出现了大量违约现象。
近年来，师范生出现冷热两重天，普通师范生很冷，因为出生率减少，教师出现过剩，很多地区暂停招聘中小学教师，造成大量师范毕业生就业难，师范类专业成为了一个新的“天坑”。
比如，今年就出现了公费师范生热的现象。
2024年各地的公费师范生热，600多分的考生竞相填报公费师范生。
原因有这么几个：
1.公费师范生毕业后自动有编制，还包分配工作，大多可以分配回生源地。地方所属公费师范生也可以直接分配到师范院校所在地。
2.今年工作实在是不好找。985毕业找不到工作的应届生一大把。尤其是文科生，也太难找工作了。要找个专业对口的工作何其困难。
人们第一次不再迷信985和211，而是疯狂地追求编制。工作赚多赚少还在其次，第一先要报能找到工作的大学，第二找到了工作，最好还要稳定。这就是公费师范生热的主要原因。
3.张雪峰老师带了节奏。
张雪峰曾说，文科要么当老师要么考公务员，反正如果不是家里有矿，就一定要留在体制内。当老师的话，首选国家公费师范生和地方公费师范生，其次才是各大师范院校。
国家为什么设置公费师范生制度？
公费师范生制度是国家为了优化教师资源配置，吸引优秀青年长期从教、终身从教而实施的一项重要政策。
该制度通过提供学费、住宿费、生活费等全方位的经济支持，以及毕业后定向就业的保障，鼓励有志于教育事业的青年学子报考师范专业，并承诺毕业后到农村或教育资源匮乏地区任教一定年限。
这一政策的出台，旨在缓解我国城乡教育差距，提升农村及偏远地区的教育质量，为孩子们提供更加公平、优质的教育机会。
然而，很多考生却不领情，屡屡出现公费师范生违约现象。
出现公费师范生违约现象原因也有几个。
一是部分学生在选择成为公费师范生时，可能出于经济压力或对未来职业发展的模糊认识，而非真正热爱教育事业。
二是社会就业观念的转变也是不可忽视的因素。在“编制热”持续升温的背景下，许多学生及家长将“有编制”视为就业的金字招牌，而忽视了个人兴趣与职业理想的匹配度。
三是还有一些违约行为是由于疾病、家庭变故等不可抗力因素导致的，但这类情况相对较少。
公费师范生违约后果是严重的。
第一，公费师范生违约行为不仅违背了诚信原则，也损害了国家教育资源的合理配置。
根据相关政策规定，违约的公费师范生需要承担相应的违约责任，包括退还已享受的公费教育费用（含学费、住宿费和师范生助学金）、缴纳违约金以及支付滞纳金等。
第二，违约行为还将被记入人事档案和社会信用体系，对个人的未来职业发展产生不良影响。
第三，频繁的违约现象会削弱公费师范生制度的公信力，影响更多有志青年投身教育事业的积极性。
这是媒体上公布出来的违约现象，没有公布的违约大有人在。
我的老家豫西南小县，每年有600余名特岗老师计划，特岗老师招聘后分配到农村中小学任教。
然而，理想很丰满，现实很骨感。
很多大学毕业生信心满满考上了特岗老师，结果分配到偏远的农村学校，感到非常失落，很多学生直接不报到，很多学生报到后不到一年就跳槽，还有很多学生“骑着马找马”，一边当农村教师，一边考公务员，考研究生，总之最终目的是脱离教师职业。
我们县有个统计，每年招聘600名左右的特岗老师，至少有三分之一跳槽离岗。
面对这种现象，除了加强履约管理外，我认为公费师范生和特岗教师是否应该取消？
取消的理由有两个：
第一，随着国家扶贫战略的胜利实施，贫困县已全面摘帽，教育基础设施显著改善，师资力量不再单纯依赖政策性扶持。
第二，大学生就业市场的多元化趋势如雨后春笋般蓬勃发展，学生们拥有了更多元、更自主的职业选择空间，传统的定向分配模式似乎已难以满足时代的需求。
第三，可以有效遏制资源浪费，减轻社会的负面负担，诸如教育资源错配、财政投入打水漂等，从而让教育资源如活水般自由流动，精准灌溉到最需要的地方。
毋庸置疑，当初设置公费师范生和特岗教师制度的初衷肯定是好的，然而，随着时间的推移，这种制度也有点过时，一方面国家动用大量的资源招收公费师范生和特岗教师，一方面学生却不领情，出现大量学生违约，其结果必然造成极大的浪费。
你对这件事情怎么看呢？
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