不久前，美国国家教育统计中心发布了《2023年家长及家庭参与教育状况》报告。这份基于2023年美国家庭教育调查项目的报告，涵盖了全美就读于公立、私立学校等基础教育阶段学生的数据，重点关注学生家长或监护人对学生教育的参与情况。调研结果显示，家校沟通、家长参与等有助于提升教育效果。

报告显示，在2022—2023学年，美国学校与家长的沟通主要通过学校发布的新闻通讯、电子邮件等渠道实现。调查显示，90%的家长通过这种方式收到过学校的通知，其中66%的美国家长通过该方式了解孩子具体学习信息，如考试安排、课外活动等。此外，有41%的美国家长接到过学校电话。研究表明，电话沟通这种双向沟通方式较为高效，有助于家长及时了解孩子在学校的表现，从而提供适当的支持。

据统计，美国家长平均参与了6项与学校相关的活动，83%的学生家长参加了学校会议或家长教师组织会议。这些活动为家长提供了更多了解孩子教育环境和学习进度的机会，同时也为学校与家长紧密合作奠定基础。数据显示，55%的美国家长对学校员工与家长的互动表示满意。

报告同样调研了美国家长对孩子教育的关注要点。结果显示，77%的家长最看重的因素是教师、校长和学校其他人员的素质，这一点在公立和私立学校中都被认为是最重要的因素。教育环境也是家长关注的重点，74%的家长将学生纪律和校园安全列为首要关注点。此外，学校课程设置和学术项目也是美国家长评判学校教育质量的要素。

除学校活动外，家长还积极带领孩子参与各种非学校活动。数据显示，44%的学生在过去一个月内参与了社区活动，40%的学生参加了体育赛事，32%的学生观看了现场演出。美国家长较为注重孩子的课外活动和社会参与。他们认为，参与课外和社区活动有助于培养孩子团队合作、领导力和文化认同等重要能力，多样化体验也有助于培养孩子的社会责任感。

（王一帆）

《中国教育报》2024年11月14日 第09版

作者：王一帆