记得小时候我不会写作文，问了一圈，也没个答案；
开学前赶寒暑假作业的卷子，我哥给我讲，但是我听不懂；
小朋友上一年级的时候，我给他拆解看图写话的标准答案，
公式是：什么时候谁在哪里干什么，心情怎样，有什么收获，
我告诉他写话写的就是自己内心想表达的真实的东西，然后按着这个格式去套。
二年级的时候，觉得背诵太难，我说，那我们一起拆一下课文结构，可能就更好背了，
于是，我们一起拆了《植物妈妈有办法》和《黄山奇石》。
我给他说，找到这个框架，是不是就知道下一段该背什么了，他尝试了一下说，是的，
我还说，这个框架就是你写作文的框架，就像盖房子一样，先搭建架子，再去填充砖啊土啊的。
上学的一开始我就给他画了紧急重要四象限，我给他讲，先把那些不得不做的重要的事情先做了，再去玩，
一年级的时候，他每次放学之后都是雷打不动的先把作业写了，再去玩，周五当晚把作业搞完，从来不拖，然后周末两天放心玩，几乎没有在周日晚上赶过作业。
当然，也有翻车的时候，比如一年级回老家时，我们没有经验所以没带作业，开学前使劲赶，他又想玩，又急得哭，又不得不写。
后来，他就说，再回老家之前一定把作业写完，要么就把作业带上在高铁上写，不然心里老有个事，玩也玩不好，来的时候还得赶。
我心想着，你能这样想就对了，上次回老家之前，就把作业带上了，在老家的时候玩一下写一下，来的时候也不着急。
对于不会做的题，也会尽可能教他一种解题思路，引导他去思考，怎样才能解决这个难题，而不是抱怨这个题这么简单，你为什么还不会？
一年级的时候，他写得字一个田字格都装不下，到现在，基本上能装得下了，写得字看起来也大大方方，尤其是名字，看得更顺眼了
我说，看到没，你现在的字写得多漂亮，他接着就去找一年级的作业本，自言自语了一会儿，笑得好开心。
他在三个多月的时候，医生就说他有一点点鼻炎，刚开始那几年，我真的快疯了，摆烂以后，还是觉得应该提高免疫力，
所以，我会尽可能多的带他去户外活动，每天晚上能出门就不待在家里。
那么，在陪伴孩子学习和成长的这条路上，家长的角色是什么？
可能是陪伴者、引导者、支持者、倾听者，玩伴、一个能拍彩虹屁的综合体。
凭着自己少有的生活经历，尽量让娃多些美好的体验，少采坑。
什么是高质量的陪伴孩子？
如何培养二年级孩子的阅读？
有哪些课外书，适合小学二年级的学生看？
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