为深入推动大连市中小学劳动教育进一步发展，半岛晨报与大连教育学院联合开展“以劳育人·大连市中小学特色劳动教育展示活动”。多年来，大连市中小学认真贯彻党的教育方针，落实习近平总书记“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理”的重要讲话精神，发挥劳动教育“树德、增智、强体、育美”的综合育人价值，涌现出一批劳动教育特色学校。今天，我们继续带领大家走进几所劳动教育特色学校，感受他们的经验与成果。

大连市第三十九中学
多彩劳动教育，绘就花样年华

作为辽宁省首批劳动教育示范学校，大连市第三十九中学全面落实“立德树人”的根本任务，重视对学生进行劳动观念、劳动能力的培养，构建起“校家社”三位一体劳动育人体系，让劳动教育助力学生成长。

学校每年3月开展“拥抱春天，播种绿色”植树节活动；分年级组织开展不同主题的劳动实践活动；“本草园”实践基地种植39种中草药，知行合一体验传统文化；制定分年级家庭劳动清单并转化成具体的劳动任务，既增强学生的自我效能感和劳动价值认同感，又通过与家人共同完成家务促进亲子关系。

今后，学校将不断完善劳动教育课程内容，校家社协同，共同培养全面发展的中学生。

【校长说】
刘立贤：劳动创造美好生活，劳动磨砺优秀品行

大连市第三十九中学教育集团积极构建校、家、社三位一体的劳动育人体系，让劳动教育处处发挥育人功能。

多年来，丰富多样的劳动主题教育活动，让学生们养成了“能做事，会做事，做成事”的劳动能力，让校园充满别样灵动的生机，也让劳动创造美好生活的观念播撒在学生的心田。

此外，各种奉献爱心的社会公益劳动活动，也让“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的至理名言，在具体的劳动中得到了印证和践行，涵养出学生们爱家乡、建家乡、强家乡的劳动情怀。

大连市第十一中学
投身劳动实践，共筑美好校园

大连市第十一中学是辽宁省首批特色高中，大连市首批劳动教育示范学校。学校把握劳动教育总体目标，全面构建了“三维定向、四环连动、五位一体”劳动教育体系，全面培养学生的劳动素养。

学校以“成蹊园”劳动教育基地为核心，潜心研究劳动教育如何“知行合一”，不断进行课程化、体系化建设。经过几年的调整完善，形成了“三阶四向”模式，围绕“以劳养德、以劳增智、以劳健体、以劳益美”四个方面，全面培育学生的劳动思维、劳动精神和劳动价值观。

学校将持续创新，将体力劳动与脑力劳动相结合，增强学生们的高阶劳动能力，帮助学生在劳动中不断成长。

【校长说】
苗雨强：以劳养德、以劳增智、以劳健体、以劳益美

大连市第十一中学开发了“四向三阶”劳动课程模式。学校围绕“以劳养德、以劳增智、以劳健体、以劳益美”四个方向开发了三个阶层的劳动课程。

第一阶层，树立正确劳动价值观，指向服务奉献等；第二阶层，铸牢奋斗的劳动精神，指向幸福生活等；第三阶层，启迪创造的劳动思维，主要以实践探究劳动为主，主要载体是科技探索类的机器人制作、艺术设计类“艺术设计体验室”、生化研究类的研发产品等。

学校还依托占地1.2万㎡学校劳动教育基地——“成蹊园”，让学生通过在模拟职业场景中的体验进行职业劳动探索。

大连湾中学
“三维”劳动育人，阳光多彩成长

大连湾中学积极探究校内外劳动育人途径，充分调动学生在劳动教育中的主体性作用，将学校、家庭、社会协同共育效能最大化呈现，引领学生阳光多彩成长。

学校以“四级牵手，劳动共育”为工作思路，构建“社会-家长-学校-学生”“党-团-队-生”内外协作循环的四级牵手共育机制；优化劳动教育教师队伍结构，并通过精心设计的校本课程、地方课程、专题课程，形成了菜单式劳动教育课程图谱；此外，学校还建设“阳光农场”实践基地，创新实施“包产到户责任田，自营自收自分享”。

学校、家庭、社会牵手共育，在实践中体验劳动过程、养成劳动习惯、培养劳动品质，让劳动教育浸润每一位学生心田，为学生人生涂抹亮丽底色。

【校长说】
宋晓丽：以“劳”润心，以“动”赋能,引领学生成长

依托大连湾厚重的劳动教育资源优势，大连湾中学积极探索校内外劳动育人途径，积极强化顶层设计，从校园日常劳动、生活实践劳动、农耕体验劳动、专项劳动教育入手，让学校、家庭、社会协同共育效能最大化呈现。

学校创新实施“包产到户责任田，自营自收自分享”的劳动实践基地，以项目式驱动为实施方式，开展专题化研究性学习，学生在“出力流汗”中真正获得劳动的喜悦和幸福，不仅是物质的收获，更是精神的富足，是劳动价值的生动体现。

此外，学校还致力于打造浓厚的劳动教育校园文化氛围，为师生搭建多元化的劳动平台，引领学生阳光多彩成长。

大连南金实验学校
实践导向的劳动教育新样态

大连南金实验学校通过构建“四三二一”融·创劳动课程体系，将劳动教育有机融入日常生活、学习和活动中，探索出一条劳动育人的新路径，让学生在实践中领悟劳动的价值，促进德智体美劳全面发展，塑造新时代的家国栋梁之材。

学校以实践为导向，致力于学生劳动素养的全面提升。为了让劳动教育有则可依，学校将九个年级分为三个学段，制定了“三三三”劳动清单，聚合校家社三方力量，共同促进学生的全面发展。

学校还将中国传统文化与劳动教育紧密结合，利用传统节日及二十四节气作为载体，开展一系列富有民族特色的劳动实践活动。未来，学校将继续构建全方位的劳动教育新生态，为学生提供多维度的成长空间。

【校长说】
李涛：以劳育为基 书写劳动教育华章

在国家全面推进五育并举、强化劳动教育的政策引领下，大连南金实验学校构建了“四三二一”融·创劳动课程与“三三三”劳动清单。一方面，传承节日节气及技艺课程，让学生于劳动中感受家国情怀，深植文化自信与爱国情怀。另一方面，创新科技素养课程，如智能机器人搭建，使学生接轨未来劳动，提升科技素养，响应培养创新人才号召。

学生在丰富劳动实践里，尝劳动百味，享成果之喜，悟劳动真趣，进而尊重劳动与劳动者，树立正确价值观。且在劳动中，凭坚持养毅力，借协同懂合作，因创造启智慧。南金以劳育为基，于传承创新中，为学生铸品格、促发展，书写劳动教育华章，为培育全面发展的社会主义建设者和接班人奋勇前行。

大连大学附属中学
劳动创造幸福,实践成就梦想

大连大学附属中学作为大连市劳动教育示范学校，持续打造劳动教育特色。秉持“以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美、以劳创造”的劳动育人理念，不断探索五育融合育人新路径。

学校构建了劳动教育五维系统，从思想理念、资源管理、课程实施、融合创新、多元评价五个维度推动劳动教育加速发展。学校实施必修+选修劳动课程方案，学生在生产劳动+生活劳动+服务劳动的项目化任务群中实践成长。

学校坚持“因为劳动、通过劳动、在劳动中”的劳动育人策略，打造劳动场域、锻炼教师队伍、培养学生技术员。同时，学校还积极搭建劳动+研究平台，与大连大学8个院所建立了密切联系。

【校长说】
丛滨：以劳育人 知行合一

大连大学附属中学始终践行生命教育理念，围绕“生命·健康”劳动教育主题，通过“生命·实践”劳动教育策略，最终实现“知行合一”的劳动教育效果。

学校为每个孩子提供劳动的机会，使学生在劳动中体验成功，收获自信。学校推行劳动班本课，达到了一班一品，一生一技的目的。未来，学校将进一步深化课程开发思路，加强与校外优质劳动资源的联系，为学生提供更多科研机会，使学生在校园中，真正体会“劳动+研究”一站式的劳动体验。

半岛晨报、39度视频记者李洪波本版图片均由受访者提供