一、什么是阅读能力？
大家都在强调的阅读能力到底是什么能力？我理解为：
能阅读，从书中获取信息的能力；
会理解，能运用自己已有的知识去分析，思考和判断问题的能力。
阅读能力的提升，不仅可以加强孩子在阅读时的情感体验，还可以让他积累更多的知识，更好的去抓学科的阅读理解，
我有这样一种感觉，就是很多题，当年上学的时候怎么都搞不懂，进入社会就懂了，为什么？
思来想去，我觉得原因可能在于阅历少，读得少，懂得少。那时候课本就给我一种很陌生，而玩才是正道的感觉。
如何提升孩子的阅读能力，对我来说，就是多看多说，综合这几年带娃亲子阅读的经验，浅谈一下我的感受。
二、培养孩子的阅读兴趣
想让孩子能自己读，能理解故事的意思，前提是孩子有阅读的兴趣和欲望，他才有可能慢慢学会自己读。
保护孩子的阅读兴趣，过多的干预会破坏孩子爱阅读的胃口
情景一：这本书不好，这个读了才有用，孩子的兴趣是他持续阅读的动力，孩子愿意阅读，是因为书中有让他着迷的、感兴趣的东西。
情景二：这个好词好句你要记下来，要会背诵，积累好词好句确实对以后写作文很有帮助，但是，
可以引导孩子这样做，但不要带着这种学术性的任务让孩子去阅读，背诵的一开始是阅读，读得多了，孩子觉得好玩，自然而然就能背下来，熟读成诵。
三、对于儿童阅读的误区
1、课外阅读没用，有那时间，不如多背几篇课文，多刷几套阅读理解题。
怎么说呢，这种说法可能更适合应对考试，而阅读是自己受用一生的事，即使不考试，课外阅读也蛮好的，有多少人，考完试就丢了课本？
2、课本就够多了，还搞这么多课外阅读书干什么？当学业紧张遇上课外阅读，该怎么弄？
可能有很多家长会觉得，把课本看透就可以了，哪还有时间看什么课外书？
首先，我特别想说的是，请让孩子知道有一种书叫做课外书，它不同于课本，不需要考试，自由一般的存在，
哪怕以后孩子毕业了不上学了，能读几本课外书不至于自己那么无聊，还能让自己心情开阔，不也挺好的吗？
然后，看似和考试无关，但是大家看看现在考试的题目，有多灵活，数学题夹杂着语文，语文题夹杂着数学，有的不学，但是它考，
到了高年级，综合理解能力非常重要，朋友家的孩子，今年参加中考，出来之后直接说，作文不会写。
高考里面，也出现了AI。这些都需要平时课外阅读的积累。
四、读书方法论
1、泛读和精读哪个重要？
你是否也在纠结泛读和精读？我理解的泛读就是题材多样化，以及广泛的阅读量；精读就是类似于语文课本那样的，要掌握中心思想，好词好句的意思等等。
我觉得都重要，但是精读的阅读理解也是建立在广泛阅读的基础上的，因为广泛的阅读更有助于精读的阅读理解。
我更愿意这样理解精读，就着孩子的兴趣，我们一起讨论书中的人物形象，性格脾气，他愿意讨论就多说点，不愿意说就少说两句，
比如《三只小猪》，问一下孩子，这本书讲了一个什么样的故事啊？你喜欢哪一只小猪啊？你想和谁做朋友，为什么？
2、还可以关联阅读
就着孩子的兴趣，让他多了解一点相关知识，尽量让知识不再是一个点，而是一个面。
比如说，我们家喜欢细胞的时候，生物类的绘本我搬回来好几套，自己先看，有问题找我。
同样的讲生物，《工作细胞》讲人体内的细胞如何工作如何守护我们每个人的，《人体亿万细胞之国》，是从微观的角度讲人体内都有哪些神奇的细胞，消化系统呼吸系统等。
而《人体简史》就是人体的简介，细胞是其中一个生命单元，到这里，我们看到了一个整体，我们也会发现，同样类型的书，每本书的侧重点不同。
3、语文的阅读理解怎么弄？
前一段时间，二年级的卷子有一个阅读理解题是《台湾的蝴蝶谷》，问小精灵欢迎客人的到来，这个小精灵指的是什么？
我们家当时写的是客人，我说，客人欢迎客人的到来吗？他也意识到了不对，当时，我的第一反应就是可能文学上的这种阅读理解还是要刻意练一下比较好。
那就反过来要求，我们平时在读的过程中要加以思考，带着问题去阅读，
做的时候要认真审题，仔细检查，一遍读不懂就再读一遍，
大方向上还是以阅读为主。
五、阅读反馈
1、复述，这是一个加工知识的过程。
孩子将看过的知识内化成自己的东西表达出来。有的家长说，不管怎么提醒，孩子就是不会复述怎么办？
首先，复述应该是随意的，而不是以检查为目的的看他到底掌握了多少知识，可以是睡前聊天简单的对话，也可以是生活中无意间想起来的某个时刻。
然后，如果说学校要进行讲故事比赛，孩子又对复述没有概念，
这时候，家长不能一点也不帮衬孩子，就在旁边看着干生气，请协助他完成。
先给孩子画一个简单的思维导图，让孩子看清故事的脉络，方便记忆。然后引导他说完一个词语一句话，家长再把话念一遍，慢慢梳理，别着急。
2、分享，能调动孩子的积极性。
小的时候，我把他的玩具都拿过来围着，然后说一句，大家都来听故事喽！有时候也会搬小板凳，坐在他对面，听他讲。
长大了，我也没那个闲心了，他总是一开心就会把他刚看过的故事讲出来，这种有感而发真的挺好的。
大家如果觉得这样做，对自己的要求太高的话，可以说，
儿子，我觉得你讲故事特别好听，讲个你最喜欢的故事给我听听，
我们就可以坐在那里，什么都不用管了。这也是很好的复述的方法。
the end
情绪管理
二年级
二年级必读思辨书
一年级语文阅读
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