人民网上海11月15日电 11月13日，长三角乡村振兴师资研修班暨乡创乡建人才培训班在上海城建职业学院杨浦校区隆重开幕。本次培训由上海市教育委员会指导，上海城建职业学院和长三角地区职业院校创新创业实践联盟联合主办。活动旨在探索现代职业教育服务乡村振兴战略的路径举措，为服务乡村全面振兴培育一批懂农业、爱农村、爱农民的乡创乡建人才。
上海社科院原副院长、长三角与长江经济带研究中心常务副主任、长三角零碳智慧乡村联盟常务副理事长王振致辞表示，乡村振兴战略是党的十九大提出的一项重大战略，是关系全面建设社会主义现代化国家的全局性、历史性任务，是新时代“三农”工作总抓手。乡村振兴，关键在人，基础靠教育。其中，职业教育具有服务乡村振兴的独特优势。此次活动作为学校“三融三区三创——培养敢闯会创型人才的创新实践”思想政治工作精品项目的重要组成部分，有助于深化职普融通、产教融合、科教融汇，倡导学以致用、学用结合的理念，培养具有实践能力的全能型“乡创+”人才。
上海市教委职教处副处长马骏在讲话中表示，长三角地区地缘相近、人缘相亲、经济相融、文化相通，在乡村振兴方面各具特色和优势。希望各位学员以本次培训为契机，加强交流互动，分享经验做法，共同探讨解决乡村振兴中面临的困难和问题，凝聚服务乡村振兴合力，积极推动人才培养链、农业产业链精准对接，促进长三角地区乡村振兴资源共享、优势互补、协同发展，培养更多“下得去、留得住、干得好”的乡村振兴“生力军”，为乡村振兴注入人才“活水”，让乡村成为就业创业、干事拼搏的广阔舞台。
开幕式上，上海农林职业技术学院党委副书记、长三角地区职业院校创新创业实践联盟副理事长邵阳和上海市开发区协会秘书长杜玉虎共同为“上海市开发区协会产教融合协同创新中心”揭牌。该中心的成立，将有力推动教育与产业的深度融合，为乡村振兴提供创新动力。
上海市退役军人事务局移交安置处(就业创业处)副处长姚勇和上海互集建筑科技有限公司总经理方建共同为“上海互集建筑科技有限公司产教融合实训基地”揭牌。这一基地的建立，将为学员们提供宝贵的实践机会，助力他们更好地将理论知识应用于实际。
揭牌仪式后，王振、马骏还向上海市开发区协会秘书长、长三角开发区协同发展联盟秘书长杜玉虎，华东师范大学城市发展研究院院长助理、中国区域科学协会区域创新专委会副主任、秘书长曹贤忠，上海互集建筑科技有限公司董事长高盼，安庆潜山市天柱山镇林庄村驻村第一书记徐若琼等4位专家学者、村支书代表颁发了“上海城建职业学院创新创业导师”聘书。这些导师的加入，将进一步增强学校的创新创业教育力量。
王振院长首先作了题为《打造新农人队伍，增强乡村振兴内生动能》的报告，全面分析了上海基于超大城市的都市型乡村振兴的三大优势、四大价值和三大趋势，提出实施“新农人”引育行动，在户籍、缴纳社保、职称评定、创业资助、专业培训以及土地供给等方面给予系统政策扶持，通过建设新农人孵化基地、开展“农创客”培养、培育乡村产业振兴优秀“头雁”队伍等举措让新农人下得去、留得住、有作为。
杜玉虎秘书长分享了《时代呼唤高质量开发区职业教育》的主题报告，强调了职业教育在推动开发区高质量发展中的关键作用。指出园区开发主题是产业和职业教育融合发展的最佳平台，与企业合作办学是提升产教融合水平的重要途径。
曹贤忠教授以《基于上海对口合作背景下欠发达地区乡村振兴的模式与路径：以三明岩前镇为例》为题，提出发挥内生作用，通过生产、生活、生态“三生融合”，推进校区、园区、社区、景区“四区联动”，构建高水平农业科技创新体系、“智慧+”“科创+”“绿色+”高质量农业产业体系以及高标准社会公共服务体系的对口交流合作乡村振兴新范式。
项目路演环节，学校“三创班学员”代表：建筑与环境艺术学院23级古建筑工程技术专业邓晨宇、工商管理学院22级国际商务专业陈孜怡分别为到场嘉宾路演了《“探寻红色上海”系列文创作品》《“光荣之城——数字赋能上海百座革命建筑”》项目。
虹口区委党史办原主任、一级调研员王佩军对路演项目给予了高度评价，表示“红色文化”与中华优秀传统文化相辅相成，相互促进，共同构成了中华民族的文化基因和文化自信。为了使“红色文化”资源，转变成极具内涵、特色、竞争力的文创产品，让“红色文化”的价值得到更广泛、更深入的传播和弘扬。“红色文化”文创产品需要从“庄严”到“鲜活”、从“保护”到“研究”、从“静止”到“流动”三个角度来进行思考和探索。
本次培训嘉宾来自人民日报《中国城市报》长三角研究中心、上海应用技术大学、上海农林职业技术学院、上海科技职业学院等兄弟单位的代表；学员代表中，有的来自红色摇篮、将军故乡金寨县职业技术学院，有的来自革命老区岳西县的大别山科技学校，还有来自“盐业黄埔”美誉的四川省盐业学校代表和首届滁州五四青年奖章代表。
据介绍，创新创业学院邀请了一批在乡村振兴领域具有丰富实践经验的专家学者担任授课教师，采用价值塑造、能力培养、知识传授“三位一体”的教育模式，精心设计了涵盖乡村规划、产业发展、文化传承、人才培养等多个方面的课程体系，同时还安排了实地考察、案例分析、交流研讨等丰富多样的教学环节，力求让各位学员在学习中增长知识、开阔视野、提升能力，在交流中增进友谊、凝聚共识、携手合作。
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