在过去的一年中，奉贤区教师获得全国模范教师、全国职业院校技能大赛班主任能力比赛一等奖、上海优秀班主任展示交流活动“优秀奖”等荣誉，区域德育工作开展有何秘诀？
11月13日至15日，“立德树人 厚植强国之基”第七届长三角地区中小学德育工作创新论坛，在奉贤区“海之花”青少年活动中心举行，奉贤区教育工作党委副书记、区教育局局长程立春分享了奉贤的德育工作经验。
奉贤区江海第一小学数学老师韩佳微，在全员导师制中结对了小时同学。小时性格活泼、喜欢运动、拥有许多好朋友，和父母以及妹妹生活在一起，但最近一段时间小时的学习成绩出现了大幅下降。
韩佳微跟小时的同学和父母了解情况后才知道，小时的爸爸工作繁忙，妹妹年幼需要妈妈更多的照顾，在家里缺少父母监督的小时迷上了网络游戏。
韩佳微积极与小时的家长沟通，建议家长应当适度调整工作和家庭生活的平衡，加强对小时的日常关注和指导，同时建立合理的规则限制他的上网游戏时间。
在韩老师的及时干预和指导下，小时的父母采取积极措施来改善家庭环境和教育方式。慢慢地，小时的学习行为有了显著的改善，他的学习成绩逐步回升，也学会了更好地管理自己的时间。
这是一个教师开展德育工作的普通小故事，但事实上，德育工作的顺利开展并不容易。程立春分析说，德育工作存在的问题主要表现在目标片面，内容零散，缺乏全面性、系统性、逻辑性，“德育工作的主体相对割裂，很多老师认为德育工作是班主任的职责，是德育处的事情，广大的教师群体并没有参与到育德工作中；另外，德育工作方法呆板，主要形式是简单的说教，效果不佳。”
2020年，奉贤区启动开放性的新成长教育理论，并在2021年制定《新成长教育行动纲要·奉贤区教育事业发展“十四五”规划》，开启区域整体推进育人方式变革的新成长教育实践。
奉贤梳理了德育教育的五个场域——课堂、班级、学校、家庭、社会，紧抓课堂和班级两个德育工作主阵地。
推进“三型”新成长课堂教学创新
将德育内容细化落实到学科教学目标
《中小学德育工作指南》明确要求充分发挥课堂教学的主渠道作用，课堂教学不仅承担知识传递的功能，更要培养学生的能力、塑造学生的价值。奉贤区构建高效学习型、互动生成型、活力成长型的“三型”新成长课堂，将中小学德育内容细化落实到各学科课程的教学目标之中。
在高中思政学科的“人民民主参政议政”部分，教师鼓励学生积极参与活动。2017年奉贤中学学生“关于加快落实环卫工人权益”的提案，被提交至全国两会；今年的上海两会上，奉贤中学学生“关于改善儿童进入异性专用场所现状的建议”被上海市政协委员张玉霞提交为政协会议正式提案。（相关报道：男童能不能进女厕？这件来自上海中学生的“提案”被委员带上两会）
在化学学科的教学中，教师在“侯氏制碱法”的讲授中，除了带领学生学习化学原理，也让学生了解爱国化工企业家侯德榜先生的事迹，体会革命先烈艰苦朴素的奋斗精神，感悟爱国主义精神。
推进“六好”新成长班级建设创新
发挥班集体的育人功能
班级是学校德育的主渠道、主阵地，奉贤以新成长教育理念为引领，推进“六好”新成长班级建设创新，发挥班集体的育人功能，让班级充溢成长气息。
班级文化建设好。师生共同制定班级发展目标，运用班名、班训等班级文化载体，健全班规、值日、评比表彰等日常规章制度，培养集体观念和团队精神，潜移默化地引领学生成长。
自主管理成效好。合理设置班级小岗位，鼓励学生全员参与班级管理，自己的事情自己做，集体的事情主动做；开展班干部民主选举和适度轮岗，让学生在实践中提高自我管理能力；加强班干部培训指导，提高学生领导力，形成自主成长的自我管理生态。
课程活动育人好。推进“贤文化”教育读本落地，丰富节庆、中华优秀传统文化等校本德育课程；利用晨会、午会、主题班（团、队）会等阵地，开展专项教育活动；依托区、校级学生活动节，开展体育、艺术、科技等活动，开展假日小队、志愿服务、研学旅行等社会实践活动，促进学生道德养成、多元成长。
勤奋学习进取好。加强对学生学习动机、学习习惯和学习方法的指导，提高学生自主学习、合作学习能力；落实作业管理制度，指导学生合理安排完成作业；营造良好学习环境，建立互助合作小组，共同进步。
家校协同共育好。加强班级家委会建设，提高家长参与班级管理积极性；线上线下融合，拓宽家校共育平台，开展家长会、家访等家庭教育指导活动；丰富家校亲子活动，落实感恩教育、生命教育、劳动教育等主题活动，提升家庭教育能力。
师生共生发展好。落实全员导师制，形成以班主任为首席的班级导师团队，做学生的良师益友，在思想、学业、心理等方面给予鼓励和指导；教师加强自我学习研修，用师德和学识影响学生，实现师生共生发展。
推进多元场域的校家社协同育人
学校与家庭之间形成合力
如何帮助“80后”“90后”成为更好的家长？奉贤区开通数字家长学校平台，提供全时段、全方位的线上家庭教育指导服务。家长学校平台开设“家长必修、家教专题、学习型家庭”等模块，涵盖家庭教育的应知应会、家教指导中的焦点问题、适合家长和孩子共同学习的内容等，上线课程1186个，其中自主开发的课程有400多个。
奉贤区家庭教育研究与指导服务中心承担全区家庭教育指导的个案咨询；设立“贤城家长”智慧大讲堂，累计开展活动100余场，全区近400位教师参与，服务近4万家庭；奉贤区教育局成立家校合力新成长营，助“拒学居家”的孩子走出家门、重新回到学校——新成长营第一期和第二期共有50名学生，其中15人先后回归到了原学校，15位初三学生全部升学。（相关报道：不肯上学，甚至不愿出门？上海有所“学校”帮助这些孩子获得“新成长”）
据上海市奉贤区教育工作党委书记施文龙介绍，长三角地区中小学德育工作创新论坛由上海奉贤发起，2018年成立至今已有沪苏浙皖的21个城市积极响应。长三角地区中小学德育工作联盟为奉贤提供了更广阔的平台机遇，奉贤也将以此为契机，进一步深化交流合作，共同探索德育工作的新路径和新方法，为培养具有全球视野、民族精神的社会主义接班人贡献智慧和力量。
文字：曹轶姗
照片由活动主办方提供
编辑：袁曼舒
校对：曹铒
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