本网讯（朱继雨）小学阶段是学生情感发生变化的转折时期，从情感外露、浅显、不自觉向内控、深刻发展。但在学习和人际交往中，小学生的情绪控制能力有限，经常对喜欢或不喜欢的事物做出不正确的判断，由此，“绰号”便在课间交流中频繁出现。为了引导学生能积极应对绰号烦恼，悦纳善意外号，勇敢拒绝恶意外号，11月18日，潢川县江集二小开展了本学期的第七节心理团辅课《绰号杀伤力排名》，让我们一起和“外号面对面”。

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活动伊始，教师为学生讲解小皮的故事，教师和学生就绰号进行互动回答，打开学生对绰号的回忆。教师为每名学生发一张便利贴，邀请每名同学在便利贴上写下日常听到的容易伤害他人的三个绰号，并在绰号旁边写下它的杀伤力指数（1～5分，1分为不太伤害，2分为一般伤害，3分为有些伤害，4分为很伤害，5分为及其伤害，分数越高代表杀伤力越强）写完之后，教师邀请一名学生进行唱票，将便利贴提到的错好写的黑板上。

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接着，教师引导学生从《学生手册》附录中撕下爱心卡纸，然后全班同学轮流朗读黑板上的绰号，每读到一个绰号，学生就将手中的爱心卡纸揉皱，一直到全部读完，然后就是邀请学生一边对揉皱的卡纸说“对不起”，一边将其展开，然后尝试尽力抚平卡纸，观察它是否能恢复到原来平整样子。

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绰号，原本只是一个称呼。当朋友们亲切的叫我们绰号时，我们能够感受到彼此亲密的情谊。然而，绰号一旦变成伤人利器，它便成了孩子们心中的一道梗，它，可能会给孩子带来难以忘记的屈辱和伤痛。这堂心理班会课，旨在让孩子设身处地地感受别人受到的伤害，从而减少不雅绰号的诞生或流行；而那些被别人叫不雅绰号的孩子，能够找到真正明智的、合理的解决办法，排解自己的不良情绪，让自己也有更加健康的心理状态。