王凡

11月18日，由教育部教师工作司指导，四川省教育厅主办，四川省教师发展中心、眉山市教育和体育局、眉山职业技术学院承办的新时代部省职教“三名”工作室启动仪式暨六省市名师名校长联合研修活动在眉山市成功举办。活动以“弘扬教育家精神，造就新时代强国之师、工匠之师”为主题，举行了新时代部省职教“三名”工作室授牌仪式，全国六省市名师名匠名校长代表围绕主题开展交流研讨。部省市教育主管部门、省级教师研训机构相关负责同志，教育部新时代职教“三名”计划培养基地代表，省内外职业学校名师名匠名校长和工作室成员近500人参加活动。

高位启动 部省市校携手蓄动力

四川省教育厅二级巡视员陆卫江在启动仪式上介绍四川情况。2018年以来，通过省级推动，分步实施，压茬推进，完善了国、省、市县、校四级职业学校“三名”团队体系建设，培育建设10个国家级、180个省级“三名”工作室，带动市县培育建设200余个、校级培育建设600余个名师名匠团队，培养出众多优秀的职业学校名师名匠名校长。

教育部教师工作司教师发展处四级调研员孙晓虎表示，希望大家准确理解内涵深意，以实施教育家精神铸魂强师行动大力弘扬教育家精神，以高质量教师培养培训推动新时代高水平教师队伍建设；推动职教工匠之师培育行动，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才，充分发挥名师(名匠)名校长示范辐射带动和“智库”作用，助力成长为职教教师、校长创新发展的引领者。

眉山职业技术学院党委书记代贤军在启动仪式上致辞。部省教育主管部门和教师研训机构有关负责同志分别为10个教育部新时代职业学校“三名”工作室、30个四川省第四批职业学校名师工作室和名匠技艺技能传承创新平台授牌。

省域联动 六省市聚力注活力

活动现场，四川省教师发展中心主要负责同志，广东省、浙江省、山东省、湖南省、河南省、重庆市等省市名师名匠名校长展开交流和对话。

四川省教师发展中心雷云主任作《培养新时代“工匠之师”的四川经验》交流发言，从六个方面介绍了四川省培养职业学校名师名匠名校长和建设“三名”工作室的独特经验。

广东省佛山市顺德区陈村职业技术学校党总支书记林家祥作题为《知者行之始，行者知之成—工作室建设的思考与体会》交流分享，他以广东省中职学校名校长龙卫平工作室为例，介绍了工作室建设的思考体会；浙江建设职业技术学院教授夏玲涛以《“火星工作室”筑梦职教的灵魂基石》为题，向与会人员分享了“火星工作室”的建设历程、反思与展望；重庆电子科技职业大学人工智能与大数据学院院长武春岭，以信息安全专业师资为例，从四个方面，作了《资质引领、项目驱动，铸造金师品牌》交流发言。

在《思辨之光，照亮方向——新时代职业学校名师名校长成长之路》圆桌对话环节，西北农林科技大学继续教育学院党总支书记、院长王雄，吉林工程技术师范学院督学苏顺亭分别站在“三名”培养基地的角度谈了基地在促进教师校长成长的特色经验做法和未来培养思考；佛山市顺德区陈村职业技术学校党总支书记林家祥，山东省潍坊商业学校旅游系主任毛晓青，四川工程职业技术大学材料工程学院党委书记章友谊分别站在名师名校长自身角度分享了个人成长历程和心得感悟；眉山职业技术学院现代农业学院副院长王美站在工作室成员的角度，介绍了个人对未来成长的期许和发展规划。

积极行动 “三名”工作室顶层设计绘蓝图

将思想转化为行动的指引，顶层设计，绘制工作室发展蓝图，是“三名”工作室积极行动的生动展现。

漯河食品工程职业大学教师发展中心主任赵俊芳分享《探索中前行，实践里升华——名师工作室建设规划》，从工作室建设背景和现状出发，聚焦规划，阐述目标方向、建设模式、育人文化和建设任务，点明人才队伍建设和国际交流合作问题。。

湖南开放大学智能制造学院院长许孔联分享《育匠心 传匠艺 践匠行——许孔联名匠工作室发展规划》，从创团队、塑文化、筑体系育匠心，到研教改、建资源、育匠才传匠艺，再到搭平台、攻技术、强服务践匠行，分享名匠工作室发展规划。

德阳通用电子科技学校党委书记徐程际分享《弘扬教育家精神 创新推进名校长工作室建设》，阐述工作室建设思路，通过多种模式培养教育家型校长，形成案例、构建平台，提升区域教育质量，开创职教新局面。

泸州职业技术学院教务处处长陈运军分享《项目引领 目标贯穿 数字赋能 打造名师工作室》，从规划设计、体制机制建立、平台搭建、运行管理、品牌文化建设五个维度阐述了名师工作室建设路径，并从信息化平台、课程建设、科研服务等方面提出了预期建设成效。

眉山职业技术学院副教授李倩分享《以名匠技艺传承 造良匠双师队伍》，以“三个引领”为理念，通过系统规划、成员招募调研、制定研修需求等建设举措，邀请知名专家授课，打造双师队伍，四元协作提升战斗力。

学术带动 专家学者引领赋智能

以精神引领强师铸魂。教育部课程教材研究所副所长曾天山在线作题为《以教育家精神锤炼良匠之师》主旨报告。报告从“时代背景，强国先强教，强教必强师”“谱系变迁，‘班墨’到‘百年巨匠’黄炎培”“举国强师，心怀国之大者争当大国良师”“行远之道，完善良匠之师教育与培养体系”四个方面对“三名”工作室实施的重点难点问题和相关政策文件进行专题解读，对明确“三名”培养任务和计划实施具有深刻的理论和实践指导意义。

名师名校长培养出新招。苏顺亭在圆桌对话和工作室发展规划点评中指出要以教育家精神为引领-立德，以职教教师发展为路径-立功，以“三名”建设模式为落脚点-立言。采用“一人一案、跟岗送学、伴随指导、合作研究”等方式开展培养活动。要注重分层分类评价，明确不同层次类型名师名匠名校长考核目标。要利用“联盟、论坛、协作体”等不同形式，边建边推，以名师名匠名校长示范引领，带动培养出一大批师德高尚、业务精湛的高素质、专业化教师队伍。

“三名”工作室建设出实招。教育部、财政部职业学校教师国家级培训项目管理办公室副主任李新发点评时指出，“三名”工作室建立要明确团队建设的目的和任务，要回答好“什么是好团队？”这一问题，以目标导向、成果导向，抓住团队建设关键环节，多措并举，让团队中的每个人既能发挥智慧，又能增长智慧。王雄点评时指出，各工作室负责人站位、认识到位，目标、思路到位，列举的任务、措施到位，鼓励名师名校长们拥抱时代，迎接挑战，坚守初心，开拓创新，以更好地应对智能时代的学习变革。