近年来，淄博市持续推进校城融合战略、科教赋能行动，推动教育链、人才链与产业链、创新链无缝衔接。莱茵科斯特正是致力于构建与国际一流接轨的现代职业教育体系。
新质生产力是人类社会和经济发展的产物，也是产业发展的需要。回顾传统生产力，其主要由三个要素组成：劳动者，即人，起主导作用；劳动资料，也就是工具，是生产力发展的标志；劳动对象，如土地，并扩大到产业。
在传统生产力的基础上，新质生产力的劳动者跃升为科技人才和工匠人才；劳动资料跃升为科技工具和设备，如机械化、自动化、数字化、网络化和智能化手段；劳动对象跃升为科技产业。新质生产力更加强调科技人才、科技设备、科技产业。
人才是第一资源。淄博正奔赴在培育新质生产力的道路上，科技人才和工匠人才不可或缺。作为工匠人才的摇篮，莱茵科斯特更加注重技术型人才的培养。
莱茵科斯特一是与中高本学校合作，按照德国“双元制”培训理念和“学习领域”体系培养技术技能科技人才，培养对象主要是在校学生和师资；二是针对企业工程技术人员，如技术员、工程师、班组长和生产主管经理等人员，培养对象主要是“中高本硕”毕业以后在职和待业人员，特别是本科毕业群体，将他们较高的理论水平与实践操作相结合，按照“卓越工程师”的标准来培养。
在培养卓越工程师方面，莱茵科斯特拥有在国企或外企工作15年以上的工程师和职业经理人作为培训师，他们了解企业需求、经验丰富。同时，学校配置先进的设备，并创建“产教融合学习工厂”，实施企业化管理，让学员在生产现场身体力行，保证了学员结业后能很快适应企业的要求；而且，所有培训设备都有对应的人才培养“行动体系”，该体系是专门针对企业需求开发的，强调工匠人才的培养，因此更加贴合企业实际。
卓越工程师培养结业后，莱茵科斯特不但负责就业推荐，还提供“全职业周期”跟踪服务，即学员结业后，从就业到退休，学校提供全程和全方位跟踪服务。学校为学员提供技术和情绪方面的咨询，学员背后有一个团队在支持他，这将大幅提升学员的工作效率和解决问题的能力，从而提升学员业绩，有利于职业发展；同时，稳定学员的工作情绪，让学员对职业发展充满信心，可大大降低离职率，降低企业招聘成本和二次培训成本，从根本上提升企业的工作效率以及企业发展速度。“全职业周期”服务理念的提出和落实意义深远，将真正让企业和个人受益。
（大众新闻记者 杨淑栋 视频剪辑 刘文韬）
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