这一年，从低谷奋起！|医生|孤独症|幼儿园|玩具|臭臭

“特别感谢你们！今天我们来医院复查，亮亮各方面进步很大！”

11月12日，是周灿近一年来最开心的一天！根据专家和老师们的综合评估，她的儿子亮亮已经可以融入普通幼儿园学习。

“以前孩子只会爸爸妈妈这样简单的词，不跟人玩。这次到医院复查，他可以跟医生互动、话也很多。医生邀请他一起玩游戏，让他把玩具放回去，他都可以听懂，也很配合。”

回顾孩子确诊孤独症谱系障碍后的康复干预过程，周灿心中满是感慨。希望自己的经历分享，能够给面临同样困境的家庭带去信心和力量，让更多孤独症的孩子得到关爱与帮助。

4岁儿子确诊孤独症

慌乱中发现转机

去年10月，亮亮刚满四周岁，幼儿园老师的一次谈话，打破了我们平静的生活。“您的孩子在座位上坐不住，与小朋友互动困难，建议您带他去检查一下。” 于是，我们带着亮亮前往杭州寻找答案。

经过医院评估，结果为孤独症谱系障碍。那一刻，我满心都是担忧与迷茫，未来的路该如何走，我不知所措。在了解到诸暨市融爱学园康复中心有康复干预课后，我果断带亮亮报名，开始为期一年的康复干预。因为亮亮语言能力尚可，方老师先为他安排了认知课，然后逐步增加社交课内容。

刚入学时，孩子状况频出。自我意识强烈到极致，认定的东西绝不放手。上课时，稍有不如意便号啕大哭，哭声又响又长，感觉整个校园都能听到，作为家长心理压力特别大。

有一次，因为没有第一时间玩到滑梯，亮亮就哭闹了整整一节课。面对这样的情况，老师们都非常有耐心，努力挖掘他的兴趣点，帮助他转移注意力。社交老师会在亮亮哭闹时，轻声询问他是不是喜欢某个玩具，然后拿出玩具吸引他的注意力，巧妙地将他从不良情绪中引导出来。认知老师也会通过有趣的小游戏，让亮亮慢慢接受上课的节奏。比如，让亮亮学习数数字，数到10就可以玩一次滑梯，循序渐进的引导中，他的安坐能力越来越好，也能跟随老师参与课程游戏了。

个训课上老师带亮亮互动游戏

在孩子逐步适应康复课程的同时，我也终于有了放手的机会。在课堂外，看着天空和校园的风景，我突然有了可以放松下来的时候。我也用了更多时间去回想和思考“我的孩子为什么会这样”以及“将来会怎么样”。

其实，亮亮从出生到上幼儿园，一直都很活泼，喜欢跑来跑去，也很爱笑。只是他不喜欢抬头看人，也不跟别的孩子一起玩，带他出门时总是不听话，自顾自地玩。作为家长，我们觉得孩子是有点难带，但是“很多男孩子小时候都很难带啊”。现在想起来，到幼儿园时，亮亮还经常拉裤子，不懂表达自己的需求，其实我们一早就该重视……值得庆幸的是，还好，我们现在知道了！也第一时间带孩子接受了康复干预。对于孩子的未来，我们一家人开始也常常焦虑、争执，但是在孩子康复干预一个月后，我们还是看到了希望。

父母老师并肩抚育

孩子一年改变明显

那是很突然的一个瞬间，亮亮对我说“我要上厕所”“我要拉臭臭”，拉完后还乖巧地说 “妈妈帮我擦屁股”。这小小的改变，对我来说非常受震动。这是亮亮实现生活自理重要的一步，懂得行为规则，会主动表达了。

随着持续康复干预，亮亮在其他方面也逐渐有了起色。最开始，他的东西绝不让任何人触碰，老师一点点尝试让他跟身边人分享、交换，他渐渐会主动和我们分享美食了。比如最近去超市，他说 “妈妈，我可以买菠萝蜜，回家和大家一起吃”，还会在玩黏土时和我们愉快地互动，“妈妈你做个饺子，我也做个饺子，饺子做好了，我做了一个大大的饺子哦”。与小朋友相处时，他也不再抗拒，能够主动把玩具递给小伙伴或者进行玩具交换。

集体课上老师让亮亮尝试自己射弓箭

一年的时间，孩子前后对比非常明显，但这些改变都是一点一点发生的。每天在康复干预课程结束后，我会带亮亮一起逛超市，模仿老师的方法，锻炼他主动表达自己的喜好和需求。一旦遇到跟孩子沟通不了或者出现突发情况，第一时间想到的就是联系老师，他们也总能给出一些巧妙的解决办法。比如亮亮有段时间喜欢吐口水，反复劝阻解释并没有发挥作用。老师就告诉我要正向引导孩子，在亮亮想吐口水的时候“告诉他咽下去，鼓励他”。在示范和模仿的过程中，这种不良行为很快就没有了。

认知课上亮亮正在回答老师的问题

在家庭教育方面，老师也始终引导着我们，鼓励全家人都参与到跟亮亮的互动中去，把有效的教学方法融入到日常生活。尤其是孩子爸爸，以前好像跟孩子有一道隔阂，在体验康复游戏的过程中，他开始积极陪亮亮玩耍，耐心教他怎么玩皮球，练习一些游戏技巧。亮亮也逐渐对爸爸敞开心扉，日常的交流越来越多。现在他们就像亲密无间的好朋友，每天一起玩耍，家庭氛围越来越好。全家人都在鼓励孩子、带领孩子的过程中收获了信心和力量。

今年，亮亮的进步更加明显。他非常喜欢动画片《汪汪队立大功》，当我问他今天汪汪队有了什么新情况，他能详细地说出 “亚莉的书包不见了，是红色的有狗狗形状，里面有午餐，猫把午餐吃了……”这充满想象力的描述，让我真切地感受到了他的成长。