深耕教研促改革，坚守迭代求创新
为贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入落实教育部《基础教育课程教学改革深化行动方案》（教材厅函〔2023〕3 号）、《广东省人民政府关于印发广东省推动基础教育高质量发展行动方案的通知》（粤府〔2021〕55 号）和《广东省教育厅关于建立健全新时代基础教育教研体系实施意见》（粤教教研〔2020〕1 号）等文件精神，落实立德树人根本任务，11月23日，2024年广东省基础教育教研管理人员（县级）能力提升研修活动在中山拉开序幕。
本次研修活动以“构建高质量教研体系，深化课程教学改革”为主题，旨在全面提升我省基础教育教研机构管理人员管理能力，创新教研工作机制，充分发挥县（市、区）教研工作在推进课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策等方面的作用，为区域基础教育高质量发展注入动力活力。研修活动由广东省教育厅指导，广东省教育研究院主办，广东省教育研究院相关负责人、广东省基础教育教研管理人员和远道而来的西藏林芝市的教研同行共236人，参加为期六天的研修活动。
广东省教育研究院党委书记、院长傅湘龙在开班动员讲话中明确研修的三大任务：
一是提升政策执行能力水平。二是推动教研管理制度与机制创新。三是着力推动课程教学改革。
为更好发挥教研支撑作用，傅湘龙书记提出四点要求：
一要提高政治站位、落实区域教研主体责任。要深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，强化理论武装，提升教研管理人员自身政策理解、执行本领，围绕基础教育高质量发展主题，切实履行教研管理人员职责，助力教育强省、教育强国建设。
二要强化问题意识，共同研究提出解决问题的思路与对策。要学会找问题，要努力找准问题，要着力聚焦区域教育发展和教研体系建设中的重点、难点和关键问题。要加强组织协调，统筹规划和管理区域各项教研工作，协同教研机构各内部和外部形成合力，为区域教育教学质量提升提供有力支撑。要系统谋划区域教研规划、教研工作方案和教研活动开展，主动研究学校、教师和教研员的发展要求和现实状况、问题，根据区情、校情、学情，主动思考、探讨、制定和推进区域教育教学质量提升的具体指导方案。
三要推动区域教研转型，建设基础教育高质量教研体系。要推动教研转型，教研机构的负责同志和管理人员自己必须先转型！首先，要清楚自己的职责使命。要牢牢记住两句话：教研工作是保障基础教育质量的重要支撑（2019年11月《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》）。实现中国式现代化，教育是基础，教研是引擎。（2023年9月24日人民政协报《以高质量教研为教育强国赋能》）。其次，教研机构的负责同志和管理人员要努力提升自己的政策水平、管理能力和专业素养。大家要认真学习习近平总书记关于教育的重要论述，认真贯彻落实党中央的决策部署，落实教育部和省委省政府的具体部署，准确把握教育高质量发展内涵要求，找准区域教研机构管理工作的重心、关键抓手、切入点，努力构建区域高质量教研体系，为区域基础教育高质量发展提供支撑和动力。第三，要积极推动教研内涵、模式、机制创新。
四要充分依托省级教研平台，主动作为积极有为，为区域基础教育高质量发展提供有效支撑。近年来，省教育研究院积极打造省级教研基地、南方教研大讲堂、走进粤东西北教研帮扶等教研平台。要围绕“基础教育高质量发展”这个主题，以教研基地项目建设为着力点，加快所在区域教研体系建设。积极构建教研共同体，通过建设三类教研基地，从学科、学校、区域三个维度整体提升教育教学质量；积极参加“南方教研大讲堂”活动。积极组织各中小学校收看和开展“二次教研”“三次教研”活动；积极动员各中小学校总结提炼课程教学改革的好做法好经验，聚焦课程教学改革主题打造优秀课例，总结、提炼和推广优秀教育教学成果，利用大讲堂平台辐射全省、全国，扩大成果的受益面和影响力；积极参加由省教育研究院组织的走进粤东西北教研帮扶活动，实行全方位融入式帮扶，珠三角地区要帮助粤东西北地区教育行政人员、校长、教研员和一线教师更新教育教学理念，粤东西北地区要积极对接、主动作为，大家共同努力有效提升新课程新教材实施能力，促进全省基础教育优质均衡发展、高质量发展。
开班仪式由教育研究院党委委员、教学教材研究室党支部书记吴有昌主持。中山市教育和体育局副局长黎国喜介绍了中山教育教研的整体概况，中山坦洲镇教育和体育事务中心副主任阮班俊作为学员代表发言，表达了对接下来的学习的热切期待和坚定决心。
全天安排了丰富的研修课程。开班仪式后，吴有昌作了《教研支撑课程教学改革深化行动的思考与探索》的主旨报告，从基础教育教研重要性、我省基础教育教研存在的突出问题与主要对策三个方面呈现了对新时代教研支撑基础教育课程教学改革的深度思考。
中山市教研室副主任官山明以《坚守、迭代、创生——中山市课程改革实施行动》为题，分享了中山市教育教研的发展历程和主要经验，充分展现了中山市课程改革的实践和成果，为构建区域教研范式提供了宝贵的启示。
下午的交流和专题讲座分成3个会场，分别设立了三个交流主题：教育教研政策研究、教育评价改革和深耕式教研：课程教学改革深度推进的关键支撑，着力回应对高质量教研体系的思考。每个会场的交流气氛热烈，既有我省各地基础教育教学改革涌现的先进案例，又有专家学者的精彩点评和专题讲座。
广州市教育研究院基础教育研究所李渊浩所长主持
中山大学教授朱新秤作讲座
华南师范大学教育政策与管理系支部书记
蔡灿新作讲座
浙江省嘉兴市南湖区教育研究培训中心主任
朱德江作专题讲座
为了打造高水平的研修活动，省教育研究院精心组织本次培训，邀请了北京、江苏、浙江、山东、湖南、重庆和上海等众多省内外众多专家学者及优秀教研管理人员指导研修工作。研修遵循教研训一体化思路，从教研管理人员专业发展需求出发，以问题为导向，以主旨报告、专题学习、经验交流、案例分析、现场教学和工作坊研修等多种方式，组织师德师风学习、政策解读、理论研修和实践研修，为区域教育教学质量提升的教研专业支撑提供了丰富的、有针对性的研修课程。
来源：广东省教育研究院
编辑：广东君
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