一年岁将近，小雪唤冬来。11月22日—23日，时值小雪，方城正寒。作为贵州省教师专业成长示范基地校，毕节市实验学校组织教师赴大方县第九小学开展联合研训活动。此次活动的主题是“立足素养创新教，同课异构变革学”。
三科课例对话忙，两校教师共成长
大方县第九小学邹品魁老师和毕节市实验学校刘娇老师就六年级上册第七单元的《月光曲》进行同课异构。邹老师在组织学生学习兄妹俩与贝多芬交流的这个部分时，把贝多芬与他们相遇的过程中心情的变化分解为三个部分：听见琴声，心里触动；听到谈话，心里感动；遇到知音，心里激动。学习第9自然段时，邹老师引导孩子们提取三个画面，提炼想象的方法，并进行听乐曲写想象的语言实践活动。
刘老师聚焦课文中的三次对话，多种形式读悟，感悟《月光曲》创作原因。以小组学习、填写学习单的方式，自主学习第九自然段，通过文字，感受乐曲的旋律变化，打开音乐语文绘画跨学科学习的通道，读文字、想象画面，感受乐曲的美妙，有效落实了单元语文要素和人文主题。
大方县第九小学杨思美老师和毕节市实验学校卢林江老师就二年级上册的《夜宿山寺》同课异构。杨老师采用了多种教学方法和手段，如逐句解析、情感体会、朗读指导等，使学生更深入地理解了古诗的内容和意境。同时，她还注重培养学生的想象力和表达能力，通过提问和讨论的方式引导学生积极思考。
卢老师清清楚楚、简简单单、扎扎实实教语文，准确把握教材和学情，教得有效率，有章法，有趣味。
大方县第九小学王江老师和毕节市实验学校吴翠兰老师就三年级的《解决问题的策略——从条件想起》开展同课异构。王老师用简单有趣的谜语切入主题，真正做到学科融合教育，课堂比较轻松，教学环节分明，练习的准备由浅入深。
吴老师以《司马光砸缸》的故事引入新课，简单明了地告知学生策略的意义是什么？教学目标明确，教学环节层层递进，思路条理清楚，深度挖掘已知条件，语言有亲和力。学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
毕节市实验学校李冬霖老师和大方县第九小学樊永梅就五年级的《解决问题的策略——一一列举》进行同课异构。李老师用多媒体展示衣服搭配，迅速学生带入数学情境；运用直观教具与多媒体资源，将抽象数学概念具象化，引导学生自主思考、小组合作，深度参与知识构建；鼓励学生质疑、创新，展现出现代数学教育理念。
樊老师用孙悟空的金箍棒引入，顺势衔接，为新课的教学作铺垫。教学过程中体现出较强的组织能力，所教授的内容目标准确，循循善诱。练习题的安排贴近生活实际，并结合练习对学生进行品行习惯教育。
此次联合教研活动中，毕节市实验学校苏夏老师展示《Unit4 My home Part B. Read and write》读写课。在阅读前环节，苏老师引导学生复习了房间名称和房间内物品的名称，以及描述物品的位置；在阅读中的环节，她让学生进行了跳读和扫读，锻炼了学生的思维能力，培养了阅读技巧；在阅读后的环节，苏老师让学生通过拓展阅读Wu Binbin的bed和老师的bedroom，用思维导图帮助学生梳理如何描述房间，引导学生进行了写作输出并进行了展示。教学环节由易到难，层层递进，让学生学习了阅读和写作的技巧，达到了较好的教学效果。
评课议课深研讨，破解迷津再提高
课后，两校教师围绕课例开展评课议课教研活动。毕节市实验学校教师团队分享教学经验，从课程设计到课堂管理，从教师教学到学生学习，全方位剖析教学要点。在面对大方第九小学王琴老师提出的“如何提升数学课堂的高效教学”“教学过程中随机应变能力”等问题时，实验教师团队结合自身教学案例，给出针对性建议。双方教师通过思想碰撞，共同探索适合不同学情的教学策略。
专题讲座逐光行，谱写新篇惠民生
毕节市实验学校韩东海书记开展了《教师专业素养提升与内生动力的激活》的专题讲座。韩书记从教师成长的角度，围绕“一体两翼三线多点”阐述了毕节市实验学校教师发展的路径，希望大方九小老师们能找到自己的目标，行动起来。
毕节市实验学校德育处付涛副主任开展了《德育少先队工作，如何结合学校实际打造教育品牌》的专题讲座。讲座围绕四个维度进行：加强德育队伍建设，提高德育工作水平；整合社会资源，校家社协同育人；加强少先队组织建设，完善工作机制；强化学生思想道德教育，培养良好品德和行为习惯。这四个维度可以较为系统地结合学校实际打造出具有特色的学校德育及少先队管理教育品牌，提升学校的教育质量和社会影响力。
小雪已至方城寒，研训热情暖心怀。两天的活动，共研共学提素养，同心同向惠学生，不辞辛劳赴约去，共谱方城新教育。
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