株洲新闻网11月28日讯（通讯员 李慧琳 罗禹同）如何进一步发挥株洲市“双名计划”柳芳高中英语工作室对县域高中英语教学的教育帮扶？如何分学段、梯次性开展高中英语读后续写教学？如何深入推进县市区各高中英语教学交流？这一系列追问，在近日刚刚结束的株洲市“双名计划”柳芳高中英语工作室2024年度名师课堂教学展示活动暨融合式读写专题研修中，获得了清晰的答案。
此次研修在工作室驻点校茶陵县第二中学成功开展，工作室全体成员、株洲市高中英语骨干教师、茶陵县各高中英语教师共计80余人参与此次研修，研修全程由茶陵二中英语教师谷晗瑜主持。
本次研修紧扣“读后续写”课题，积极探索如何基于学情有效地进行学生习作讲评以及写作方法提炼。研修在茶陵县第二中学校长谭聪平热情洋溢的欢迎词中拉开序幕，活动分为读后续写示范课教学、课堂点评式讲座、典型经验分享讲座和学习分享讲座四部分内容，这既是一次教学的盛会，更是一次深化教师专业成长和学科教研的实践探索。
示范课教学环节，工作室主持人柳芳，工作室核心成员、茶陵二中英语教师段姝萍，工作室核心成员、株洲市第十八中学英语教师董雨洁分别为大家呈现了针对高一、高二、高三不同学段的读后续写示范课。
高一示范课《用“三抓三悟”策略开启高中读后续写学习》中，教师柳芳创设英语高考真实情境，引导学生读原文话题、读原文逻辑，在了解了高考读后续写的评分标准后，在评价案例作文中，学会六项写作技能。她用“三抓三悟”策略，启发学生谋篇布局，在起承转合中续写精彩故事，点亮了学生读后续写思维的明灯。
高二示范课《2024年新高考全国I卷英语-读后续写》中，教师段姝萍用循序渐进的教学策略，引导学生读情节，分析人物情感，探究文章主题，预测故事发展，一步步指引学生从认知到应用，深入理解文本，有序推动课堂发展。
高三示范课《跟着文本学写作,写“活”动作》中，教师董雨洁以任务驱动为推手，指导学生跟着文本学写作，写活动作。“庖丁解牛法”“以点带面法”“动静结合法”等写作方法，让学生实现了从阅读到写作的转变，让学生从知识的接受者转变成了语言的运用者。
三位教师基于学情，将“高效教学”的课堂演绎得淋漓尽致。参与研修的教师们,全神贯注地听课,笔尖飞扬，详细记录着课堂上的点点滴滴。
课堂点评式讲座环节，工作室成员伍荣玲、王丽娜和黄丽桃以敏锐的洞察力和深厚的专业素养，从教师的授课方式到学生的互动反应，从教学内容的深度挖掘到教学方法的巧妙运用，对三位授课教师进行了精准点评，并给予了高度评价。
典型经验分享讲座环节，工作室成员向丹、王玉源分别作题为《From “read” to “view”身先士卒，续写传奇》《译林版牛津英语单元主题下的读写系列活动》的典型经验分享讲座。教师向丹从“知课标要求”“懂评分标准”“解身先士卒”“探教学策略”“明写作方法”五个方面，增进了教师们对读后续写的教学理念、教学方法的理解与应用。教师王玉源分享了株洲市第十三中学英语备课组在各单元主题语境下开展的各类活动，如读写活动、作文竞赛、作文训练等，强化了教师们读后续写的教学创新能力。
学习分享讲座环节，杨宇恩、邓正光、龙佳华、谭利、段秋香等教师上台分享自己的所思所感所悟。大家收获满满，意犹未尽。
精彩纷呈、形式多样、内容充实的研修在工作室主持人柳芳的总结发言中画上圆满的句号。柳芳指出，工作室将始终在株洲市教育局、教师培训中心的整体规划下，在特聘指导专家张光明的持续引领下，进一步创设“成己达人”的优质英语学科教学教研多样平台，引领全体成员在日常教育教学中积聚课堂实践智慧，凝练优秀课例，练就独门技能，共创株洲市高中英语美好教育。
精研读写课，共创新课堂。在柳芳高中英语工作室的引领下，此次研修活动宛如一把精准的钥匙，开启了教师们对读后续写教学新认知的大门。教师们的教学思路得到了进一步的拓宽，为实践教学注入了源源不断的活力。这无疑将有力地提升学生读后续写能力，推动茶陵英语教学朝着科学、高效的方向大步迈进。
一审：谢林格
二审：李苗
三审：刘丽平
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