欢迎孩子来到世界
触碰自然的第一双手，是家
牵着孩子认识世界
感受自然的第二双手，是幼儿园
孩子的成长
拙朴而灵动
稚嫩而惊喜
教育的本质
就是让他们慢慢发出自己的光
樱桃家の山海世界
环境是重要的教育资源，就像一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
中四班此次环境创设与山海世界相连接，培养幼儿的小主人精神，将部分环创交由孩子们创作，提高孩子们对于美的感受。
让我们跟着镜头，去发现中四班班级里一角一落的小美好吧！
01：共建 · 会互动的环境
每一个角落能互动，每一面墙面会说话……
「签到一角」
运用观察小球的颜色，进行每日的小球签到，既能进行排序观察，又具有趣味……
「班级互动墙面」
天气预报、班级公约、天气预报……
每面墙面都运用了子母贴，可以进行替换、互动。
成长墙幼儿随时可以用白板笔进行成长创作。
特别关注墙面，除了固定的版面，还设计了可擦除版面，随时记录临时特殊情况。
「展示墙面」
「游戏倾听墙」
每个孩子都拥有一本游戏记录本，一对一倾听，发现幼儿的游戏故事
02共创 · 有特色的区域
区角创设是区域活动中的一个重要组成部分，也是活动开展并影响幼儿发展的前提条件和保证，我们遵循幼儿的年龄特点，创设丰富多彩的区域供幼儿游戏。
美工区
结合特色美工区，花花世界主题，孩子们进行花的创意。
漆扇、报纸小怪兽、小小设计师等版面丰富着我们的美工区。
美工区的收纳，设置材料小超市，实现空间更优化。
建构区
辅助材料
丰富的材料，为幼儿的建构提供支持。
建构精彩瞬间、幼儿计划回顾
心情驿站，孩子们可以随时记录自己的情绪，放在自己组的小袋袋内。
图书区
书签制作
丰富的操作材料，让幼儿更好的表演
视听角，让阅读更生动；每月小书虫的评选，更加激发幼儿的阅读兴趣。
益智区
夹子建构高手，看看谁的夹子能搭的更高
卡普乐、拍球高手榜
05 留白角游区
通过讨论，创设小小摄影师，给幼儿提供装饰材料，供幼儿打扮。
可更换的区域规则
本次进区规则的创设，摒弃一贯的传统方式，创设可互动、可替换的区域规则，由幼儿创意，在每周进行计划时，更换本周区域规则。
03共享 · 能探索的小天地
诱导区不仅是支持儿童学习和发展的工具，其所采用的是低结构和天然的材料。与传统玩具不同，这些低结构材料没有固定的使用方式，它提供了丰富而开放的可能性。这种特性不仅增强了材料的可操作性，还激发了幼儿的创意和探索精神。
当幼儿与这些材料互动时，动手操作和探索使他们可以创造出多种玩法。这个过程不仅仅是玩耍，更是他们自我发现、创新和成长的旅程。
我们的诱导区
一期一主题，设置操作袋，幼儿随时可拿取之前的主题进行操作。
支持情感、刺激感官、连接自然、促进发展
04共生 · 可观察的小自然
自然角
菊韵操作台，在观察中感受秋日花朵的绽放
05共美 · 一角一落皆雅致
环境影响人的情绪，幼儿园班级环境是幼儿早期集体生活学习环境，对幼儿的发展起到特别重要的作用。雅致的环境，给予幼儿美好的情绪。
我们的教室
一角一落皆美好！
《幼儿园指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”
美育的一个很重要内容是培养孩子对美的感受力。从某种意义上来说，美的欣赏能力比美的创造能力更为重要，一个好的环境对于孩子们来说，会让孩子们在潜移默化中受到了更好的教育。
一点一滴皆用心
一角一落皆教育
老师们以初心勾勒
用匠心施彩
让环境成为儿童学习的积极体验
同时也通过环境与儿童对话
让教育以润物细无声的姿态
浸润孩子们的童心
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