老师是学生的引路人，要促进学生学习的自觉，才能让学生成绩好起来。也就是说学习的最终目的是学生自觉学习，而不是完全靠老师引导。倘若学生能够在学习方面自觉，就可以自学成才，完全不用老师引导。早知如此，何必让老师引导呢，学生自觉学习不就行了吗？
事情没有那么简单，大部分学生不可能在学习方面自觉，也不可能自学成才。中小学生年龄比较小，甚至有的没有形成自我意识，不知道自己是谁，也不知道自己以后要干什么，甚至不知道当前最大的任务是学习。他们很容易被外界的环境干扰，很容易吃喝玩乐，而不会认真学习。很多学生会在听课的时候睡觉、传纸条、打闹，有的还会出现早恋的现象，却从来不会在学习方面用心。老师授课不是完全寓教于乐式的，而是比较枯燥乏味，而很多学生接受了互联网新鲜的内容，觉得互联网上的内容更有意思，以至于弄得心神外驰，再也不能专心致志听老师讲课了。上课本身并不是那么特别有意思，甚至有些枯燥乏味。老师认真讲课，需要学生认真听课，双方都不认真，就不能促进学生的自觉。老师是上课的主体，学生是听课的主体，二者不能互换。老师在讲课的过程中，要让学生尽可能多地接受知识，训练学生的答题能力。学生要在听课的过程中接受老师的引导，尽可能多地掌握知识，尽可能多地训练答题能力，才能在考试的时候脱颖而出，起码能够获得好成绩。
可是，事情根本没有那么简单。理想化的课堂是老师认真讲，学生认真听，而事实上的课堂却并没有那么理想。老师能够保证认真讲，但学生没有很强的自制力，并不一定能保证认真听，认真学。学生上课睡觉、思想开小差、传纸条、打扑克、互相打闹的现象比比皆是。倘若老师严格管教学生，就很可能招致某些自以为是的家长反对，甚至有的家长要找到学校和老师理论，还有的要举报老师严格管理的方法，很容易让老师放任自流，也很容易促成很多佛系的老师产生。虽然老师只是一个外界触发条件，属于学生学习的外因，诱导学生实现学习的自觉，但很多学生没有自觉能力，必须跟着老师学习，不然就会失去学习的方向，也不知道学什么才是重要的。得益于当代教育的普及，很多学生都要经过学校的正规教育，跟着老师认真学习。倘若学生在家自己学习，就很容易失去学习目标，也很容易出现偏差。学生从小没有自制力，甚至没有完整的自我意识，在学习方面当然不会自觉，这种现象似乎和家长培养有关系。
很多家庭从小就要孩子学习好，而且要实现父母包办。倘若孩子不好好写作业，家里大人就要强行督促他写，甚至要抽出一个人来陪伴孩子写作业，在孩子不懂的时候给予必要的指导。当孩子上中学之后，家里的大人辅导不了，就会让孩子进辅导班，跟着老师学习，即便花钱很多，偷着找老师，也仍然要让孩子认真地学下去。这种包办式的教育很容易培养人格不独立的学生，也很容易让学生对外在学习的因素形成强烈的依赖，并不会促进他们的自觉。真正的学习自觉是要从小培养的，培养孩子独立的人格和理想，培养孩子独立完成学习任务的能力，还要培养孩子自读自学的能力。除了跟着老师学习，就是自己学习，而且学习的目标明确，会自己找学习资源，会自己解决学习中遇到的问题，当然也会形成强大的自学能力，而一旦形成强大的自学能力，学生成绩就会获得突飞猛进的发展，而且会搞跨学科阅读，甚至懂的比老师懂的都要多。
这种自学能力非常重要，因为学生平时学习靠自己，解决难题靠自己，到了考试的时候仍然会靠自己。倘若学生没有强大的自学能力，没有促进学习的自觉，总是依靠外在老师的引导，依靠辅导书的引导，而没有形成强大的解题能力，那么当他们参加考试的时候，就仍然会依赖外在的条件，而不会靠自己的能力取得好成绩。老师教学成绩再好，也不能代替学生思考，不能代表学生学习，也不能代表学生形成了自学能力。老师只是学生学习的外在条件，而学习的主体是学生自己，毕竟考试的时候要学生独自面对，漫长的人生也需要学生独自面对。好老师可以帮助学生形成正确的人生观和价值观，可以培养学生终身学习观念，但最终还是要促进学生的自觉，要学生养成自觉学习的能力。倘若学生有强大的自我反省能力，就很可能形成自觉学习的能力，也很可能“活到老，学到老”，受益终生。与其让老师促进学生的自觉，不如学生自己自觉，岂不是直达目的，不绕弯子？当然不是，很多学生从小被家长培养，跟着各种老师学习，进各种辅导班，甚至没有完善的人格和自我意识，把学习的能力全都放在外在条件上，唯独忽略了自身学习主体的能力，没有完全充分发挥主观能动性，不会促成学习的自觉。甚至很多学生认为学习是家长的事，是老师的事，谁督促他就是谁的事，而唯独不会认为学习是自己的事。
倘若学生认为学习是自己的事，而且有强大的责任心，就会促进自我意识的觉醒，拥有独立的人格和思想，就会促成学习的自觉。这种自觉不管是老师促成的，还是学生自己觉醒，都有利于学习的进步。老师教学最终要促进学生学习的自觉，而不能完全让学生听老师的，也不能完全代替学生思考和考试。学生跟着老师学，最终还是促成学习的自觉，而不能让老师代替自己，也不能让严格要求的家长代替自己。即便自学成才的人，也仍然在某一个时间点形成了强大的自我意识，形成了学习的自觉性，当然也就知道自己要干什么了。学生有了学习自觉性，就会主动学习，叫做“我要学”，而不是“要我学”。如此一来，学生就会主动进步，主动发展，主动成才了。
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