某小学老师告诉团长，她当老师没多久，就听到了三十年来最多的“八卦”。学校简直就是最大的秘密“情报站”。
家长们也是在听孩子说起同学家里的事后，才猛然意识到，自家孩子有可能也在学校到处当“大喇叭”。家里那些事，全在学校流传。
第一种，孩子不清楚哪些是隐私。
浩浩刚上小学没多久，就从学校带回家好多“八卦”。浩浩妈妈说，她光是听都已经替对方家长尴尬了。
轻则谁的妈妈有脚气、谁的爸爸腋下长了很长的“胡子”；
重则谁的父母分居了闹离婚、谁的家长喝醉了会“发疯”。
孩子们不但在学校到处爆料，兴趣班也是他们的“广播站”。
教声乐的林老师分享了一件印象深刻的事。有一次一个小女孩来上课，每次都是爸爸接送，结果那天是妈妈送的，林老师随口问她怎么回事，她说爸爸尿床了。
林老师只能假装没听见，但后来每次看到小女孩的爸爸都会想笑。
这只是冰山一角，林老师说她已经知道了A同学的爸爸每天刷短视频看别人跳舞、B同学的妈妈为了治疗口臭在吃中药、C同学的爸爸在家只穿个三角裤、D同学的舅舅是个“单身狗”、E同学的爸爸股票赚了八十万......
第二种，只看到表面，但是自己“脑补”了。
“我儿子的老师和我聊天，说他在学校到处说自己妈妈是个‘好吃嘴儿’，每天趁他睡着，就躲在房间里吃宵夜、啃鸭脖......”
被儿子形容得好吃懒做，这位妈妈哭笑不得，“我给他打了招呼，请他以后去学校宣传，我也要每天辛辛苦苦上班的。”
有时候孩子看到一个事情，只会用有限的认知从表面判断，再经过一些加工和“脑补”，事情就更说不清楚了。
祁老师当了十多年班主任，被迫“收集”了不少学生的家庭隐私。
“爸爸很懒，天天在家躺着，以前是回家就看电视，现在是回家就刷短视频。不爱干净，不洗澡，脚臭，只会煮方便面......”这些是祁老师最常听到的“情报”。
更离谱的是，有一次她班上娃娃说，妈妈在家抓蛇来吃。后面她开玩笑地问家长，结果，家长是在吃小鳗鱼干。
某学校组织研学秋游，一个人要交将近300元，有家长看了行程觉得没必要去，就不想给孩子报名，说拿这个钱带他去游乐园。
结果小孩拿家长的手机在群里发语音：老师，我爸妈不让我去，他们说太贵了，我们家没钱。
第三种，编造故事，纯是胡说八道。
隐私被爆料家长们固然很慌，但很多时候他们从老师口中听到的转述，一听就是孩子在“满嘴跑火车”。
“儿子给我说他同学的爷爷是亿万富翁。”
“我妈妈今天过生日，她已经100岁了！”
“我家的钱和玩具都在客厅，你可以来拿。”
祁老师认为，小孩子不是故意撒谎，只是喜欢胡说八道。
这类谣言被当做隐私曝光后，家长们顶多觉得难堪，但没什么实质危害，不会造成大的负面影响。
小学到初中的孩子，正处在好奇心爆棚、又急切想融入群体的阶段。
孩子们很热衷互相爆料家里的事，并且频繁地交流其他同学家里怎么样。
教语文多年的彭老师认为，孩子有时候说自己家里的事是缺乏隐私意识，就是上面我们讨论的第一种情况。但老把家里的事往外宣扬，背后可能还有更复杂的缘由。
一方面，想炫耀，透露自己家底殷实。
彭老师是在某国际学校教学，她在当班主任时，听到班里同学到处在传，某行业巨头的孙子在他们学校。
结果她上课的时候发现，班上的一个男生在和别人说自己是那个“继承人”。原来“传言”来自于当事人。
在学校，家庭经济状况往往是孩子最大的 “社交资本”。
一旦他们知晓自己家底殷实，和别的同学聊天时发现差距，知道自己住的房子更大、开的车更豪华，甚至父母的职业说出来会被同学或者老师投来不一样的眼光，他们难免会涌起强烈的分享欲。
从心理发展角度看，儿童处于自我认知与外界评价紧密相连的阶段，物质层面的富足象征着一种身份标识，如同校园里无形的 “荣誉勋章”。
孩子们年纪小，想法比较单纯，就天真地以为将家中存款和生活场景说出去，能成为大家讨论的焦点人物。
另一方面，想惹人关注，得到重视。
一些孩子在学校比较内向，不像其他同学要么成绩拔尖、要么家底殷实、要么性格活泼，为了打破这种忽视，家庭隐私可能就成了他们的工具。
“他们会和老师聊家里的情况，包括父母离婚这种。”
彭老师说，很多同学家里的隐私，除了从班级其他同学口中得知，一部分是他们自己来找老师说，还有一部分会写在作文里。
有些孩子的家庭关系确实比较紧张，可能存在家人生病、父母不管自己等情况，他们期望借着曝光这些隐私，收获老师的同情与同学额外的关怀。
老师们也会在了解情况后，多鼓励，平常会多关注这些同学。
还有一种情况是孩子无意泄露，但是被诱导提问的。
如果同学和老师有心去打探，孩子在没有防备的情况下，可能会无意识地如实回答家里的情况，比如父母的特殊工作、家住哪个地段等等。
另外就是在校外，有些培训机构会给孩子送些小礼品，让他们留父母的电话，他们也许并不知道这是泄露隐私。
被大人视作隐私的东西，在孩子的眼里，分享出去看到同学们觉得新奇的样子，不知不觉就刹不住车，越说越多了。
而且孩子们会互相模仿。如果看到其他同学通过分享家庭隐私获得了关注，自己也会这样做。
从认知能力来讲，他们还没法像成年人那样，清晰划分“能说”与“不能说”的界限。
第一，家里的日常，要声明哪些是不能说的。
孩子天天在家看到的生活场景，他们并不知道哪些是不可以告诉别人的，比如爸妈聊天的内容、长辈的特殊习惯等。如果没人告诉他们这是隐私，他们就理所当然觉得能当谈资。
“我女儿把我和她爸在家里说老师的话全翻给老师听了，搞得我很尴尬。”
田田妈妈说女儿在学校搞活动，她看到女儿没有单人照，就跟老公说，怎么每个小朋友都拍了照，就我们家没有，是不是老师对我家孩子有意见。
然后，田田就跑去学校问老师，是不是对她有意见。
所以大人在家讨论事情，不能毫无顾忌，要么避开孩子，因为你不知道孩子什么时候就听见还说出去了；要么发现孩子听到了，就一定要声明，这是我们家的秘密不能告诉外人。
第二，对有隐患的隐私，要强调严重性。
日常和孩子的交流中，要“敲警钟”。
因为孩子也知道家里的门锁密码，或者父母的银行卡密码不能乱说，但是如果有心之人“套路”，他们未必会坚持设防。
“一定要给孩子强调，如果门锁密码被别人知道了，孩子会被抓走、被拐卖，永远见不到爸爸妈妈；如果银行卡被坏人把钱全部取出来，就没有钱上学、吃饭了。”
很多家长平常也会做好示范，比如拆完快递，当着孩子面，用黑笔涂掉单号、剪掉面单上的关键信息，还要时刻念叨——这些都是家里的隐私，如果让别人知道，坏人能顺着找来。
在外遇到扫码送礼品的，更要带着孩子果断拒绝。孩子看在眼里，记在心里，慢慢就会养成习惯。
第三，教孩子合适的分享。
部分家长害怕孩子乱说，就不让孩子和同学交流，直接“一刀切”。虽然避免了不必要的麻烦，但也阻碍了孩子的社交。
胡胡妈妈是这样做的，她会不厌其烦地告诉孩子他可以分享的部分，比如暑假带他去哪旅游，是可以分享的，像家里哪个亲戚生病了，是不能说的：“家庭住址、电话、各种密码，我经常都会强调这是隐私。而有些没必要让他知道的，比如存款多少，我直接就不会告诉他。”
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