近日，教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，提出“要推动各地全面建立家校社协同育人‘教联体’，确保政府统筹、部门协作、学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人工作机制更加完善，促进学生全面发展健康成长的良好氛围更加浓厚”。

近年来，四川省成都市青羊区一直将构建家校社协同育人“教联体”作为建设高质量教育体系的重要抓手，围绕协同育人“谁来推动”“怎么协同”“如何支持”几大难题，自主探索出一条符合当地实际、具有区域特色的创新实践道路。

　　明确主体责任，破解“聚力难”问题

青羊区以明确关键主体责任为突破口，力促多元主体形成教育合力。2016年起，青羊区在全省率先将家庭教育工作纳入党委政府工作高位统筹，实施组织保障、阵地支撑、经费充裕“三大保障”策略。区财政每年为家庭教育设置专项经费和部门配套经费若干，同时建立占地4800平方米的全省首个家庭教育基地，真正实现将协同育人工作深度纳入全区社会公共服务体系。

为破除协同育人在职能部门间的工作壁垒，青羊区成立了由区文明办、区妇联、区教育局、区卫健局等七部门组成的家庭教育协调领导小组，建立跨部门协调机制，统筹推进区域协同教育，带动更多家长、社会力量参与。经过几年努力，目前已构建起由上百所学校、上千家社会单位、上万个学生家庭参与的育人“教联体”。

学校是联结家庭和社会的重要阵地，青羊区将协同育人工作纳入学校办学绩效考核评估体系，针对区内学校历史沿革、在地文化、家长群体构成等情况设置基础指标和特色指标，将考核结果与教师绩效挂钩，引导学校不断提高家庭教育指导服务的主动性和积极性。目前已分别评出区级、市级和省级家庭教育示范校21所、6所和2所，正加快推动家庭教育、社会教育与学校规范化办学的深度融合。

　　建构联动路径，破解“共育难”问题

为提高协同育人的质量和效率，青羊区自主建构三条联动路径，确保“架构有体系、参与有激励、融通有渠道”。一是建成家长学校三级联动网格布局。聚焦建好“家长身边的好学校”，在成立区级家长学校的基础上，持续探索组织架构优化，统筹全区100所学校子校、12个街道子校工作，并创新在67个社区建立点校，全覆盖布局“分校+子校+点校”三级网格，构建起学校、家庭和街道社区全环境育人体系，并举办“校家社协同育人大讲坛”“家风故事汇”等活动1800余场，惠及家长超过70万人。

二是首创家校合作星级联动评价机制。在全国率先构建区级、校级、年级、班级四级家委会体系，创造性地推出“家长+家委会+学校”的三方联动星级评价机制，制定家庭教育星级评价标准，并将星级家委会评价结果纳入学校绩效评估体系，极大调动了家长、学校对家庭教育的参与积极性。

三是探索社会力量联动衔接模式。依托辖区内企事业单位、各类社会组织等，成立由100所学校、100个种子家庭、100个社会单位组成的青羊区校家社协同育人联盟，开展大型共育活动150余场。努力拓展学校、家庭与社会教育融通渠道，如草堂小学的“最美校园书屋”、全国首家儿童邮局、省内首家中小学博物馆等的建设，都是对学校育人新生态的创新和探索。

　　整合各方力量，破解“持续难”问题

针对因缺乏专业指导难以深化协同育人的问题，青羊区整合“人才、教研、平台”建设力量，为协同育人提供资源保障。一是整合四支专业人才队伍。全方位组建专家团队、讲师团队、志愿者团队、科研团队，为家庭教育提供专业指导服务。目前区家庭教育中心已拥有家庭教育专家110余人、讲师团队2000余人、家庭教育志愿者2000余人及家庭教育研发指导团队60余个。

二是整合课程教研体系。青羊区率先提出“让家长回归家庭教育，让家庭教育回归科学”理念，协同省委宣传部、省社科联青少年性教育普及基地以及西南民族大学的专家团队，共同开发需求组合式家庭教育系列课程。同时，积极开展家庭教育课题研究，开展“学校家庭社会协同育人机制的研究”“新时期家庭教育研究”“区域统筹推进家庭教育的实践研究”等国家级、省级课题研究8项，为协同育人提供丰富的理论支撑与实践指导。

三是整合线上线下协同平台。遵循“赋予家长最大便利”原则，线下开设了“3+2”灵活组合的课堂形式，即3种通用式课堂（固定课堂、流动课堂、直播课堂）和 2种需求式课堂（特需课堂、亲子课堂）；线上拓展电话咨询和网络直播两种途径，已接待家长电话咨询25000余人次，推出了网络直播课、家长微论坛、祖辈学堂微课等，累计受众达120余万人次，让家庭教育指导服务借助网络“飞入寻常百姓家”且真正落地发挥实效。

（作者单位系四川省成都市青羊区教育局）

《中国教育报》2024年12月01日 第03版

作者：何媛 陈杰 李良兵