现在的家长把孩子惯成啥程度了，含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了，孩子在学校不能受半点委屈，稍有不慎，老师吃不了兜着走。严管理被家长投诉，老师饭碗不保；轻管理，孩子成绩上不去，学校不干，轻者扣奖金，重者取消评优。老师行走在一根紧绷的绳索上，两边都是危险的深渊。现在的老师太难了。

一、严格管理：家长投诉的“雷区”

每个班级总有那么几个调皮捣蛋的孩子，这些孩子成了老师的烫手山芋。

老师为了让学生养成良好的学习习惯，对作业完成情况进行严格要求，未按时完成的学生需要受到一定的惩罚，放学延迟半小时回家，多做几道练习题，或者是利用课间时间补做，或者进行轻微体罚，目的是帮助孩子建立自律性和责任感。有些家长就不高兴了，认为这是老师对自己孩子的故意“刁难”，轻者给老师打电话质问，重者给教育局投诉。这些家长完全忽略了老师严格管理背后的良苦用心。

老师在课堂上对违反纪律的学生进行批评教育和轻微体罚。这在过去是非常正常的教育手段，但现在不一样了，这很可能引发家长的不满，给自己带来灭顶之灾。曾经有一位老师，在课堂上批评了一位总是说话影响他人学习的学生，并让他站了几分钟作为惩罚。结果，家长得知后，认为老师的行为伤害了孩子的自尊心，直接向学校投诉了这位老师，这位老师最后受到学校警告处分。家长的这种过度保护，使得老师在管理学生纪律时变得缩手缩脚。

在这种环境下，老师对这些调皮捣蛋的孩子，只能放任自流，这时候，家长们开始慌了，他们发现老师不管他们的孩子了。

有位网友老师诉苦，他教毕业班，班里有一个优秀学生，曾经有一道题不会做，让他在放学后做题半小时，她的母亲因为接他多等了半小时，被举报，罚5000元，停课一年，后来全体家长上诉，免于被停课。自那时起，老师对此生放任自流，到了高考，除了该生没上线，全部学生都上了本科线。

二、轻管理：学校评优的“拦路虎”

学校为了保证整体的教学质量和教育形象，往往会制定一系列的评优标准。其中，对班级的管理成效是一个重要的考核方面。如果老师对班级采取轻管理的方式，可能会导致班级纪律松散、学习氛围不浓等情况。

我有位同学，执教30余年，他总结出一个经验，管理严格的班级，学生的平均成绩比管理松散的班级高出约30%。

现在学校竞争非常激烈，每个学校都想在高考中取得好成绩，要想取得好成绩，管理必须要严格，每个领导都希望学校老师能够积极发挥自己的管理职能，营造一个积极向上、纪律严明的学习环境。但这对老师来说，难度很大，过度管理容易引火烧身，弄不好，被投诉，饭碗不保，轻管理，会出现课堂秩序混乱的情况，学生们在这种环境下难以集中精力学习。班级成绩断然不会好，这样奖金会大打折扣，年底评优基本就没戏了。

有些老师为了明哲保身，选择了后者。老师管理松散，学生迟到、早退现象频繁，对上课玩手机、交头接耳等行为的学生睁一只眼闭一只眼。这样的班级在学校眼里是不符合评优标准的。被取消评优资格，对于老师来说，不仅仅是失去了荣誉，还可能影响到职业发展前景，如职称评定等。这样做的好处是因为老师被举报而停职的风险大大降低。这就使得老师在权衡管理方式时面临很大的压力。

三、寻找平衡：教育的智慧之举

那么，老师该如何在严格管理和轻管理之间找到一个平衡点呢？这需要老师具备极高的教育智慧。

老师要善于与家长沟通。在采取任何管理措施之前，应该先和家长说明自己的教育理念和目标。可以通过家长会、家访或者线上沟通平台等方式，让家长理解严格管理对孩子成长的必要性。优秀的班主任，每学期开学之初都会和家长进行一次深入的沟通，详细介绍自己的教学计划和班级管理规则。在日常管理中，也会及时向家长反馈孩子的进步和存在的问题。这样一来，家长就能够积极配合老师的管理工作，即使孩子偶尔受到一些批评，家长也能够正确看待。

四、总结。

老师不应该被束缚在“严管被投诉、轻管失评优”的怪圈里，而应该以教育的本质为出发点，发挥出自己应有的教育价值。只有老师、家长和学校三方相互理解、相互配合，共同探索出一种科学合理的教育管理模式，才能真正营造出有利于孩子成长的教育环境。各地教育局尤其应该反思。