班主任是班级工作的组织者，班级建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的先锋，家长和学校沟通的桥梁。班主任肩负着立德树人的重任，承担着学校的荣辱兴衰。
为了营造尊重、理解、热爱、感恩班主任的和谐氛围，激发班主任工作热情，提升班主任管理艺术，促进班主任专业发展，垣曲中学于11月20日—12月1日 举行了垣曲中学第三届“班主任节”系列活动。
从晨光熹微到夜黑如墨，从春暖花开到冬寒雪飘，班主任用陪伴告白长情，用实干续写篇章。他们上得了课，解得了题，更能对学生关怀备至，他们有家庭、有工作，同时也有爱好、有才艺。
“智慧带班
让班主任生命绽放精彩”
——班主任线上培训
只有不断地更新教育理念，增长教育智慧，才能更好地进行班级管理，为学生成长助力。
“故事的力量”
——“我的班主任故事”
教育案例讲述大赛
一个个真实的教育案例承载着班主任的育人情怀。这不仅仅是一次优秀经验的相互分享，更是一次教育思想的浸润与碰撞，拓宽了班主任们的工作思路和教育视野。
周国峰《浪子回头，逆袭高考》
辛竹娟《用爱和宽容滋养学生》
王勇辉《携一缕阳光 育一树花开》
张杜鹃《“宿”说青春——矛盾化解的心灵之旅》
王芬芬《用爱和责任照亮成长之路》
董娜娜《解开心中千千结拥抱自我绽放时》
闫姗姗《爱的共育：助力孩子心理健康成长》
崔云云《两只小刺猬的相爱相杀》
孙红帅《知“行”恒达》
“智慧的火花”
——主题班会课大赛
精心设计的班会活动，展现了班主任的教育艺术与深厚的专业素养，为学生心灵的成长与班级文化的塑造提供了肥沃的养料。
王雷刚《时间里面找空间》
周郭峰《知感恩 懂孝礼》
王振宁《心怀感恩，与爱同行》
赵志浩《我对你爱爱爱不完》
张 玲《向阳而生，超越自我，做最好的我们》
李盼盼《别让指尖划破你的梦想》
赋能“心”成长
——班主任团建活动
一场别开生面的团建活动，为班主任们减压赋能，舒展身心。大家尽情地投入到游戏中，现场气氛活跃，欢声笑语响彻了全场。
礼赞班主任
——“班主任节”表彰总结大会
吴宝军校长发表热情洋溢的讲话。他首先代表学校向所有兢兢业业、不辞辛劳的班主任们致以最崇高的敬意和最诚挚的感谢。他指出，学校设立“班主任节”就是要用满满的仪式感向班主任们表达敬意与感激，让班主任们感受到付出背后的幸福和快乐。他将班主任定位为：“价值引领者、生活陪伴者、学法指导者、激情点燃者、优点放大者、缺点引导者、情绪抚慰者、成绩分享者”，希望班主任和科任老师要在学生身上投入真情实感，带着稳定的情绪走向学生，通过身体力行、言传身教，让学生走出垣中校门后能够打上“三观正确、志向高远、尊敬师长、团结同学、心存善念、懂得感恩、体魄强健、心理健康、学识渊博、素养全面”的底色。
郭磊副校长对第三届“班主任节”系列活动进行了总结。他指出，通过搭建班主任风采展示平台、举行班主任专业技能比赛、组织团建活动等，充分展示了我校班主任的职业、专业魅力，提升了班主任的业务素质，激发了班主任的工作热情，在校园中营造出尊重、理解、关爱、感恩班主任的良好氛围。
468班班主任李盼盼作为班主任代表进行了发言。
一桌一讲台，一师一生情。今天，学生们为班主任谱写了一支没有固定的旋律，却凝注片片深情的歌，悠扬婉转，余音不绝。
光荣榜
各年级、处室也纷纷以各种形式为班主任们送上祝福。
班主任，您辛苦了！
温馨的节日，汇聚的是对班主任深深地感谢；简单的仪式，升华的是班主任职业的幸福。展望未来，垣曲中学班主任团队将携带着本次活动的深刻收获和美好祝福，继续在教育的道路上踏实前行，用智慧启迪学生心灵，用爱心滋润学生成长，引领他们走向更加美好的未来！
提灯引路 育梦成光
垣曲中学党支部书记 校长 吴宝军
全体班主任、高一二的老师、同学们，家长代表们：
大家好！今天我们隆重集会，在热情洋溢的氛围中召开垣曲中学第三届班主任节总结表彰大会。首先，我代表学校向所有兢兢业业、不辞辛劳的班主任们致以最崇高的敬意和最诚挚的感谢！
班主任，是校园里的灵魂人物。他们每日迎着晨曦而来，伴着星光而去，用耐心陪伴学生的成长，用爱心温暖学生的心灵，用智慧化解学生的难题，用责任铸就学生的未来。他们不仅是知识的传播者，更是品德的塑造者；不仅是班级的管理者，更是学生心灵的守护者。正因为有了班主任的辛勤付出，我们的学生才能在这个充满关爱和幸福的校园中快乐地成长、健康地发展。他们是最具担当、最肯奉献的人，也是最需理解、最盼支持的人。学校设立“班主任节”就是要用满满的仪式感向班主任们表达敬意与感激，让班主任们感受到付出背后的幸福和快乐！在此我提议，让我们用热烈的掌声向这些默默奉献的教育者们致敬！
老师们、同学们，家长朋友们，这段时间我一直在思考我们各个群体的定位问题，就班主任的定位我给出的答案是：“价值引领者、生活陪伴者、学法指导者、激情点燃者、优点放大者、缺点引导者、情绪抚慰者、成绩分享者”。我总结的不一定很到位，但我认为，能做到这八个方面的必定是一位优秀的班主任。
作为价值引领者，班主任需要以身作则，用自己的言行传递正确的价值观，让学生在成长的过程中始终坚守道德的底线，追求真善美的境界。
作为生活陪伴者，班主任要时刻关注学生的生活状态，无论是在学校还是家庭中，当学生遇到困难时，及时伸出援手，给予他们支持和鼓励。
学法指导者这一角色需要班主任根据每个学生的具体情况，为他们提供个性化的学习建议，帮助他们提高学习效率。
激情点燃者则需要班主任拥有饱满的热情和积极的心态，用自己的正能量感染学生，激发他们对学习和生活的热爱，使他们充满动力地去追求梦想。
优点放大者要善于发现学生的闪光点，及时给予肯定和表扬，让学生在认可中建立自信，从而更加勇敢地展现自己的才能。
缺点引导者则需要班主任以包容和理解的态度对待学生的不足，耐心地引导他们认识到自己的问题，并帮助他们逐步改进。
情绪抚慰者要敏锐地察觉到学生的情绪变化，在他们感到焦虑、沮丧或失落时，给予温暖的安慰和贴心的开导，让他们重新找回内心的平静和力量。
成绩分享者意味着班主任要与学生共同庆祝每一次的进步和成功，让学生感受到自己的努力得到了关注和尊重，同时也激励他们在未来取得更大的成就。
虽然要完美地做到这八个方面极具挑战，但只要我们怀揣着对教育事业的热爱和对学生的关怀，不断学习和提升自己，就一定能够在班主任的岗位上不断接近这个目标。学校希望通过我们老师的身体力行、言传身教，让我们的学生走出垣中校门后能够打上“三观正确、志向高远、尊敬师长、团结同学、心存善念、懂得感恩、体魄强健、心理健康、学识渊博、素养全面”的底色。
此外，我还想对各位班主任说，我们不要去抱怨自己在班级管理中遇到的诸多“麻烦”，这些“麻烦”恰恰是我们典型教育案例的绝佳素材。成功解决学生存在的问题，是班主任从平凡走向卓越的垫脚石，在成就学生学业的同时，也能成就我们班主任职业的荣光。
老师们，我们一定要在学生身上投入真情实感，带着稳定的情绪走向学生。我们对学生的爱，不是只关注学生的成绩，也不是只偏爱成绩出色的几个学生。真心爱学生，应该是爱每一个性格各异、兴趣有别、特长不同的学生。美国儿童文学家海姆基特说过一段话：“我惶恐地意识到我成了教室里的一个决定因素，我个人的方法可以创造出教室里的气氛，作为一名老师，我拥有巨大的力量让孩子们过得痛苦或者快乐，我可以成为折磨孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花，我可以带给他们羞辱或开心，也可以带给他们伤害或拯救。”这番话深刻道出了教师在学生成长中所起到的关键作用。当我们真心关爱每一个学生，用平等的目光看待他们，用温暖的情感呵护他们，当我们的心意能被学生领会，真情能被学生体会，关爱能被学生感受的时候，必然会在学生心中埋下积极向上的种子，我坚信我们的学生定会发生显著的变化。他们会在这种充满爱与关怀的氛围中，激发出自身的潜力，展现出令人惊喜的成长与进步。他们会用我们意想不到的行动，回报我们的无私付出。
让我们始终怀着对教育事业的热爱和对学生的深情，化作学生成长路上的天使，为他们点亮前行的道路，引领他们走向美好的未来！
最后，祝愿各位班主任身体健康、家庭幸福、工作顺利、节日快乐！
【来源：山西省垣曲中学】
热门跟贴