课堂展示、评课交流……这是一次课程与实践的融合行动。11月28日，无锡市堰桥初级中学举办“融通核心素养的课程理解力提升行动”公开研讨活动，惠山区初中学校、友好学校嘉宾和相关学科教师代表参与活动。
据了解，“融通核心素养的课程理解力提升行动”是堰桥初级中学今年８月入选的“2024年江苏省基础教育内涵建设项目”中小学课程教学深化改革项目之一，是该校继2022年立项成为江苏省中小学课程基地项目之后的又一个省级内涵建设项目。
此次以“融通核心素养的课程理解力提升行动”为主题的公开研讨活动，是堰桥初级中学推进省级“十四五”重点课题和省级中小学课程教学改革项目实施的一次实践行动。
该校通过课堂展示、评课交流等形式，进一步提升教师们的课程理解力，促进核心素养在教育教学中的有效应用。在“大概念统整的单元整体教学”课堂展示中，包括语、数、英、物理、空间工程、美术、体育和心理课等多个学科教师们，围绕大概念进行单元整体教学设计，展示了如何将核心素养融入日常教学中，以实现知识的深度整合与迁移应用。
“通过大概念统整的单元整体教学，能够更有效地提升学生的核心素养，促进学生的全面发展。”在评课交流环节，与会嘉宾和教师就课堂展示的内容、方法、效果等方面进行了讨论与交流，共同探讨了如何在教学中更好地融通核心素养。
评课交流，专家引领，名师示范。大家纷纷表示，本次公开研讨活动对老师们核心素养的融通和课程理解力的提升有了更深刻的认识和理解，不仅为教师们提供了一个宝贵的学习和交流平台，也为学校进一步深化教育教学改革、提升教育质量奠定了基础。
近年来，堰桥初级中学开展了围绕“课堂四要素”建设的教学改革，勇敢地从传统的课堂模式走向创新的课程探索，实现了从课堂走向课程的转身。在这个过程中，学校以目标、问题、活动、评价“课堂四要素”为基础，精心设计和优化教师的教学活动，从而激发学生的学习兴趣和主动性。
“从课堂的实践者到课程的体验者，我校开展了开启不一样的探索，开设了学科实践课程和跨学科的综合实践课程，构建了指向综合育人的课程体系。”校长毛锡东说，近年来，堰桥初级中学致力于打造以“发展自信”为特色的“四有”好教师团队，教师们从课堂的实践者逐渐转变为课程的体验者，通过不断学习、实践和反思，提升了自身的课程理解和设计能力。未来，学校将继续秉持“聚焦核心素养，实现综合育人”的理念，不断探索和实践从“育分”走向“育人”，努力实现在综合实践中育人的目标。
现代快报/现代+记者 朱鲸润
（学校供图）
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