一直在强调语文的底子重要性，那么语文的底子具体指的是什么？是语文学科核心素养。
语文学科核心素养的内容
1、语言建构与运用
语言建构与运用，这个从小学到高中一直在学的，例如，识字、语法、语言表达手法等等。可惜当下教学的重心只在知识点，却不在用。
2、思维发展与提升
好多家长问过这个问题，有可以提升逻辑思维的题目来练吗？我想说的是，思维能力是在阅读过程中思考锻炼出来的，拿整本阅读来说吧，有的孩子只是快速翻完就了事，老师因学生的不配合，也只能在课堂PPT中喂答案或者关联到做练习题。
整本阅读的本意是让学生带着问题去读，在读的过程又发现问题，把文学作品中的人物关系梳理出来，把在阅读中发现的线索或信息，用自己的语言去概括归纳，这个过程也就是思维锻炼的过程。换言之，阅读并不是读完就结束了，还要思考。
3、审美鉴赏与创造
审美是对阅读的语言材料审美，这个是需读者本身的理解和体会。现在有个不太好的做法是，老师用标准答案直接去喂。结果学生习惯性依赖标准答案，懒得去体会和发现。
4、文化传承与理解
课本要求背诵的内容，基本上都是精华内容，对以后写作是有益处的，增加文采更不必说了。这是语言的基础素材，广泛积累是非常有必要的。
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小学、初中、高中语文是如何一步步变难的
小学、初中、高中，语文是如何一步步变难的？本质上来说，难在思想的深度，思考的深度。
【小学语文】
以知识积累为重点，俗称“脱盲”，需要进行字词的识记和文章内容的表层理解，为以后的学习打下基本功。
【初中语文】
从知识积累上升到实际运用。初中语文教材的篇幅加长，知识点数量和难度也相应增加。如果在小学阶段语文基本功打得好，掌握了语文学习的基本规律，在阅读中进行了大量的积累（方法的积累、知识的积累），到了初中会保持领先，同时拉大差距。
【高中语文】
主要是提高学生的语文素养，形成较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，突出文化底蕴、加强综合素养、强化阅读能力、强调跨学科能力。
阅读素养与表达素养
语文重点考察两项最核心的素养——阅读素养和表达素养。从小学到高中，一步步变难，其实最重要的是这两点在变难。
阅读能力考查有两个转变：
一是从过去字斟句酌、反复揣摩的精读转向现在精读、泛读相结合，这是阅读的策略，侧重点是形式方面。这也很好理解，因为信息时代，各个领域的变化日新月异，各种前沿的东西我们根本无暇去精读，只能尽量做到“广泛涉猎”。
二是从过去对文本内容的被动接受、理解转向现在的主动筛选和准确阐释，这是阅读的标准，侧重点是内容方面。过去是给我什么我就读什么，现在是我需要读什么我就去读什么；过去是我读懂了就可以了，现在是不但懂了还要能准确无误地表述出来。
阅读素养：
一是在理解性阅读的基础上，既可多角度、多层面地阅读，又能创造性、批判性地阅读，最终成为积极主动的阅读者。
二是在规定时间内又好又快地解读文本。
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