大家好！
今天是大J职介所，别忘了二条是讲给孩子们听的职业故事哟~
文｜大J职介所
图｜受访者提供+网图
我家从来不“鸡娃”，唯独在一件事儿上花了大钱——那就是自然教育。
到大自然里，对小D来说是一件非常充能的事儿。所以我们每年的假期几乎都是泡在各种自然活动中的。
尤其是这两年，这类夏令营又贵又卷、火出天际，有人一边觉得是挖空家长钱包的噱头，一边又觉得是不是我也能干？
其实早在这行火起来之前，就有人闷头干了十几年，款冬就是这样一位资深的行内人。逮着这次采访机会，我们就来探一探这个行业的内幕。
直到我拨通了款冬电话的瞬间，我还没有搞清楚，到底怎么称呼她的“职称”：
营地老师？自然导师？机构老师？更别说我在各种自然夏令营里听过的记都记不住的高大上叫法……
“你们这一行到底叫啥啊？”
款冬被我问笑了，说，我其实没有给自己的身份做一个定义，说是“自然体验师”会更贴切些。
我上网一查，还真有自然体验师、自然教育师这一行。由专门的机构，比如中国野生动物保护协会，WWF（世界自然基金会）等官方机构组织培训、考试和发证。
图源：自然教育师培训网站
01
很神秘的一行
大自然就放在那里，孩子们冲进去就是玩，还需要专门搞个“体验师”，动辄收几万块搞个研学营、夏令营，带孩子去“体验”大自然么？
大多数家长愿意花这个钱，一定都是觉得，这些“自然体验师”就是“导游+老师”。
一方面带队保证孩子们的吃喝拉撒和安全，一方面就是一路玩儿一路给娃上课呗。
所以越是大牌昂贵的“研学营”，越是强调带队老师的学历和Title：某某博士、某某教授，某某研究专家，甚至有打出“院士带队”名头的。
其实真的体验下来，就会发现，“博士”“教授”甚至“院士”，也并不一定就能带娃玩好，学好，带来家长们期待的那种完美体验。
今天采访的款冬老师就并没有那么响亮的Title，不是博士更不是教授，她甚至不是“动植物专业出身的”。
款冬老师
要说上课和教学，款冬老师是没有先天优势的。
她原来是读金融专业，毕业后在外企做了10年财务分析，后来又去了环保组织工作；
20年那会儿才注册了自己的公司（主要业务就是自然体验），还没办起来就迎头撞上了疫情。
她不仅撑过来了，脚步还越走越远了。
我每天看她的朋友圈，今天带4、5岁小朋友夜探奥林匹克森林公园，从草丛，枝杈、石缝里追踪昆虫的踪迹。
明天带6、7岁娃跑到云贵高原，看贵州“娃娃鱼”（尾斑瘰螈），在山脚下翻找一块真正的古生物化石。
后天又领着6年级的大孩子直奔呼伦贝尔，在密林深处寻鸮[xiāo]找“鸡”，与神出鬼没的鬼鸮打个照面。
我就真的羡慕又好奇，那么多家长掏钱出来，心甘情愿让款冬带着自己和娃到处去“玩”，如果不是学到了很厉害的知识，家长们凭什么买单呢？
那就要从她的名字说起了，“款冬”其实是一种草本植物的名称，在自然体验师这一行，似乎都爱起一个自然名。
其实这种命名法，恰巧也说明了，一个好的自然体验师，最关键的能力未必是学历，而是看自然的视角。
我能不能把自己降低到一株植物，一个动物的视角；甚至带着孩子们，也降低到动物和植物的视角，重新用大自然的，而不是人的感受去体会大自然最真实的面貌。
是的，在自然活动中，体验恰恰是比“上课和教学”更重要的事。
款冬说，大自然里有学不完的东西，我们设计活动的时候当然也会考虑给孩子传递哪些知识。
比如，做果实与种子的活动，我们当然会讲，什么是果实，什么是种子，裸子植物和被子植物的差别有哪些。
但更希望孩子们开动脑筋，用自己的眼睛去发现，这些可爱的果实和种子是怎么把自己送到远方的（果实和种子的传播方式）。
我们邀请孩子到自然里去搜集种子和果实，他们会互相献宝似的地围着老师“叽叽喳喳”：
“我找到了一个带翅膀的种子！” “我给这个果实起名叫恐龙果” “老师，这绿色的是果实吗？这里面是什么？是红色的！” “老师，这个果实上面的是什么？它发芽了吗？”
这是果实吗？
你会发现，这个过程中，孩子是主导的，他自发地体验，触摸、交流，自然而然地会好奇，会探寻。
他们的亲身体验和感知，以及带来的讨论和思考，是非常珍贵的东西，这是任何人的教授都达不到的。
而且在款冬看来，大自然的那种丰盛，也是别的任何东西都给不了的。
款冬说，“我是一个喜新厌旧的人，当年在外企做财务分析，已经算是财务里最有意思的工作了，因为它会有很多变化要你去分析，会比简单记账有趣多了。”
但我当年为什么放弃了这个工作，跑到环保组织里去呢？
因为我发现，当我走到自然里去，放大好几倍去看那些非常平凡的小东西时，比如昆虫，你会看到它们完全不是你想象中那个样子，它们原来长得那么精妙，那么特别，那么漂亮。
你就会惊叹，大自然永远都会有新的东西给你！
02
玩不是最重要的
听得我都热血沸腾了。
永远在路上，带着好奇的眼睛满世界地玩，去的还都是普通人去不到的地方，看寻常人看不见的新鲜世界。
这可比我天天坐在办公室好玩多了！我干脆想，我能不能也做这个工作呢？
把人带出去去玩就好了~要多爽有多爽啊！
翻看款冬的朋友圈，北极、哥本哈根、婆罗洲……真就是满世界地跑去玩~
左右滑动查看
“可不只是玩啊”，款冬笑笑说，“实际上自然体验师要干的活儿还有很多，要提前踩点，要设计活动，要备课，要招募，玩其实还不算最重要的。”
甚至在款冬这儿，招生和收钱都不是最重要的，最最关键的，一个自然体验师要花最大精力的，其实是前面这三步的工作。
#1
踩点：到底踩什么？
主要解决两个问题：
一、我带孩子去什么地方观察？
要么就是你身边毫不费劲的地儿，比如家门口的奥森，款冬这几年去了不下100次，那些昆虫啊，鸟啊，不同季节去还能常看常新。
要么就是呼伦贝尔、云贵高原、婆罗洲那种，而且还常常是你去那旅游都攻略不到的地儿，专门去看珍稀动植物。
有时候，款冬也会根据想要观察的主题去踩点，比如女儿二年级时上完了“植物妈妈有办法”。
她就会想，我去哪儿能找到尽量丰富的种子和果实呢，走遍了北京大大小小的公园，她发现陶然亭公园里有一处鲜为人知的地方，不但能看到本地低海拔植物，还能看到中海拔及一些南方植物，不用走太远也能收获满满。
二、确定场地、路线是否可用
大自然这个教室，没有一成不变的教具，当然也就会有很多的意料之外。
即便是奥森这种已经“玩”了不下100次的地方，每一次组织活动前，款冬也至少要去踩点一次。
下一次去，可能这条路就封了，原本林子又盖了一个书屋，或者要是下雨了、刮风了，我们走哪条道可以让娃儿们“偶遇”那些我需要给孩子看的的小动物和自然景象。
#2
设计活动：我怎么带娃去体验？
踩点的时候，款冬会和参与活动的老师一起去，一边寻找，一边对话，然后碰撞出新的课程火花。
我们去观察花儿的授粉，要怎么激励娃去当个“小蜜蜂”或者“小蝴蝶”，琢磨怎么能够吃到花蜜。
幸运的话，还能邀请蝴蝶一起玩儿~
#3
备课：前期准备和安全预案
包括准备物料：比如去观鸟的时候，想要引导孩子们观察鸟的喙[huì]与它吃的食物之间的关系，那么就会提前准备一些鸟类食物、模拟鸟喙的工具作为辅助。
一起带队的老师讨论教案和工作安排，谁是主讲，谁做辅助，哪些老师维护秩序，确保孩子们能够跟上；
以及确认一遍路线安排，比如哪儿 可以休息上厕所，哪儿给孩子停留的时间要久一些。应对突发事件、极端天气和重大事故的安全预案等等。
每一次“玩”的背后，准备的工作其实最繁杂，包括活动结束后，款冬还常常要做总结，不断吸取经验，完善下次活动流程。所谓的“玩”从来不是一拍脑袋那么轻松。
03
“草台班子”的底线
让我想不到的是，就是款冬这样，举办自然活动经验这么丰富的一个公司，老板和员工竟只有她自己一人，常年合作的老师都是兼职的。
这么复杂的活动，这么专业性的内容，兼职老师真的行么？
我忍不住嘀咕，“难道我采访的是个草台班子么？”
“哈哈，”款冬并没有介意，她说“我的合作老师，有半路出家的爱好者，有植物学动物学专业的资深讲师，也不乏野生动植物保护协会的本土专家和环保人士。”
自然体验师这份工作，形式不是固定的。
你可以去旅行社研学机构里当个专职老师，也可以到各大机构里做兼职，还有更自由的，就是只当做副业，周末出来带带队。
听到这，我都忍不住心动了！反正周末也要带娃去户外，带几个不是带，自己能玩，还能挣钱，多好的事儿啊！我问款冬，“那是不是我去考个证，也可以去当这样的兼职老师啦？”
款冬接下来的话给我浇了一盆凉水，“我们这行看人首先不看证，一个人相关领域的知识多不多，会不会讲课和引导孩子，看证是看不出来的，我反而是去聊，这个过程中就能知道这个老师是不是真的专业，是不是真的经验丰富。”
那考证还有用么？
自己也是考了一堆证的款冬说，考证其实不是一个硬性标准，也不是一种能力标准，它更多的是一个渠道。能让你在培训中积累相关的各领域的人脉，这整个圈子的人将来都可能是你的合作伙伴。
所以，即便在外行看来有点小众的自然教育，在款冬的朋友圈里“浓度”就可高了。
我们身边多多少少也有这样的一些自然体验活动，内容也非常丰富，今天带娃做标本，明天摘花做手工，但总觉得好像玩了个寂寞，并没有款冬说得这么高大上啊，要带娃体验，是不是只能报贵很贵的机构？活动越丰富越精彩的，就越好呢？
“活动多，也并不一定是好事”款冬说。
“当你看到有的自然机构，宣传图就是老师孩子捧着一把一把的野花，抓各种各样的虫子做标本，你其实要警惕的。”
一个合格的自然体验师，最最基本的素养，是要懂得尊重自然。
款冬说，你可以利用自然，但必须有底线，哪怕不是保护的，濒危的物种，我们也一定要先告诉孩子：
第一、你要看这一片领域里是不是只有一朵花，如果只有这一朵，你是坚决不能摘的；
第二、如果这个花在这里非常常见，我需要去了解它的内部结构，我也只能摘一朵去观察，而不是喜欢就上去就一把薅没了；
第三、所有在野外观察过的昆虫，最后都要放归自然。
“如果一个老师连起码的自然保护意识都没有，又怎么给孩子传递正确对待生命的观念呢？”
款冬自己是从环保组织出来的，在工作中有一个意识，希望在做这个活动的同时，能够给更多做环境保护、野生动物保护的人提供一些支持。
“比如我每次带孩子渤海湾 观鸟，即便要绕点远路，我也一定会带孩子去那边的救助站。因为我觉得让孩子们了解这个老师在做鸟类保护的工作，是非常有必要的。
孩子、包括家长们，不是看我说什么，而是只有切身感受到，才能够发自内心的意识到，作为普通人，我们能为环保做的事也不少。”
04
她嘴里的“自然而然”
听款冬讲自己的故事，总“平和的”，“毫无波澜”的。
从外企跳槽去环保行业，我问她，搞环保是真不挣钱啊！你不会有落差么，她说，我就想找一份接近自然的工作，这个民间组织愿意接纳我，挺好的。
疫情停工的时候，我问她不焦虑么，她说那年到处没有人，北京鸟况超好，我天天扛着设备去观鸟，还挺开心的。
那招募不到人来玩的时候，也不焦虑么？她说，哎呀，一开始我也总在复盘在分析，后来不分析了，分析来分析去，不如把精力和时间花在怎么把活动做得更好。
“我其实也焦虑过，但焦虑不能解决问题，不如把自己能做的做好，把自己在自然中的感受传递给他人，相信很多东西自然而然会来的。”
自然而然这个词，款冬常挂在嘴边，我却总觉得，她的顺其自然是一场最勇敢的冒险。
当我们在说顺其自然的时候，其实是觉得顺其自然是特别安全的。
但真正了解自然的款冬会知道，顺其自然不是我们想象的那样心安理得，大自然根本就不是“安全的”。
大自然本身就充满风险，而她深刻认识这一点，真正把风险当做了一件最寻常的事儿，像一株植物一个动物那样，刮风、下雨、下冰雹，都没什么大不了的，照样过我的。
就像她教育自己的女儿，她说“困难这个词是人造的，它其实是一个摆在你面前的客观事物，你把它想成困难了，它就是困难，你不把它当回事，它就并不存在。”
图源：网络
招募时，她想得更多的也不是我要怎么忽悠住家长来买单。而是我踏踏实实做我的，即便偶尔有客户有些特别功利的要求，她也只是笑笑，坦然地说，“你要求的那些，跟我的理念不一样，我是无法做到的。”
她没有想过做大自然里长得最高的那棵树，没有想过做这个行业挣钱最多的那个人。她也像大自然的植物一样，接受自己本来的样子，也接受丰富的变化。
至于养育孩子，她说，要学习动物妈妈那样对待孩子，你不可能保护孩子一辈子，你需要教会孩子如何保护自己，剩下的就是尽早放手，相信孩子可以做得很好。
正在团
大J叨叨叨
另外还要唠叨一句，今天的二条（发文的第二篇），是讲给孩子们的职业故事，有录音放给孩子们听。别忘了哟～
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