2024年11月24日，采光教育的暖色·心育——2024教育新视域校长论坛在杭州JW万豪酒店举办，现场有温籍教育界人士及各界温籍乡贤150余人参与了本次活动。

青少年心理健康工作是党中央关心、人民群众关切、社会关注的重大课题，党的二十大报告明确提出，要“重视心理健康和精神卫生”。本次教育论坛由杭州市温州商会联合在杭温籍教育界主办，旨在关注学生心理健康发展，传播心理健康教育新理念，增进校长间的相互认知与沟通，促进温籍在杭教育人士的专业分享与乡情联络。

本次活动邀请到杭州濮家小学教育集团校长李庆力，杭州城西中学校长金海清，杭州市保俶塔实验学校（西溪校区）德育校长林志超，浙江大学医学院附属精神卫生中心门诊办公室主任兼心理治疗中心副主任朱长江，浙江省教科院副院长、浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室主任庞红卫等共话学生心理健康发展。

活动由浙江省教育科学研究院原院长方展画主持。

李庆力：聚力成光，校园暖阳

濮家小学构建心育共同体的探索与实践

首先，杭州濮家小学教育集团校长李庆力作《聚力成光，校园暖阳——濮家小学构建心育共同体的探索与实践》主题分享。李校长表示，目前学校教育面临着青少年心理健康的培育挑战，为此学校研究制定“校家社企心育共同体的构建与运作研究”策略，并与杭州市温州商会常务副会长陈振标企业佩蒂动物营养科技股份有限公司共同打造“校园AAT（动物辅助疗愈）公益项目”，开创了兔子养育促进青少年积极心理的实践路径。

在校内，每个班级都精心认养一只小兔子，由班主任担任心育导师，引导学生组成小组，共同承担起养育小兔子的责任。在校外，孩子可以以家庭为单位申请领养一只小免，这样的家庭饭桌话题不再是只有课堂、作业和成绩，而是有了更多“毛茸茸”和“暖融融”的话题。李校长表示，我们要为杭城孩子洒下暖阳，把温州精神发扬光大！

金海清：专门学校“四叶草”特色心理健康教育模式 —建构的城西实践

杭州城西中学校长金海清作《专门学校“四叶草”特色心理健康教育模式建构的城西实践》主题分享。杭州城西中学秉承“爱与责任”的办学理念，开创了“2+3”人才培养方案，即三段式五年制进阶培养模式，以18-20人小班化教学，采取“衣、食、住、行、医”一体化寄宿管理，班主任老师24小时亲情在校的管理模式。

杭州城西中学独创心理中心特色工作，以全员服务、网格管理的方式，开设全员心理健康课（每周一节）、全员文本辅导（心情日记）、全员零时空在线（隐形导师）等校园网格化心理服务体系；采用开放管理、疗愈身心的形式，进行自我疗愈和心灵导航。金校长表示，杭州城西中学的“四叶草”心育借鉴“四叶草”幸福和幸运，以积极心理学、培养积极心理资本、助力学生成为更有能量的人。

林志超：学生心理问题成因试析与预防实践

杭州市保俶塔实验学校（西溪校区）德育校长林志超作《学生心理问题成因试析与预防实践》主题分享。林校长提出心理问题大多数是教育原因造成的，90%是家庭因素，其中心育教育不重视、应对方式简单化、压迫式教育行为、发展性教育缺乏是学生产生心理问题的主要因素，而压迫式教育则是造成心理问题的最重要因素。

林校长表示，面对学生的心理问题，要在问题即将发生或发生初期及时介入，立足问题，把握契机，合理引导，避免问题苗头的再次发生及向同伴负迁移，进行止犯预防。

朱长江：2024年儿童青少年抑郁治疗调查报告解读

浙江大学医学院附属精神卫生中心门诊办公室主任兼心理治疗中心副主任朱长江为大家解读了《2024年儿童青少年抑郁治疗调查报告》。抑郁症是儿童青少年常见且危害严重的心理健康问题之一，世界卫生组织报告显示，在全球范围内抑郁症是导致10～19岁儿童青少年患病和致残的主要原因，也是导致青少年伤残调整寿命年损失的第三大常见原因。

面对儿童青少年抑郁症患者，朱主任提出以下几点建议：一、推进社会、学校、家庭各个层面多方联动，推进落实学校心理支持体系建设；二、发挥媒体正向引导作用，助力消除病耻感；三、构建区域儿童青少年精神心理问题筛查和诊治网，形成共同参与、相互转介的预防、诊疗、康复共同体；四、为患病儿童青少年提供更加人性化的请假、休学和复学制度，建立学校与医院的转介机制及复学评估“绿色通道”，为家庭办理复学手续增加便利性。

庞红卫：健康中国背景下学校心理健康教育的推进策略

浙江省教科院副院长、浙江省中小学心理健康教育指导中心办公室主任庞红卫作《健康中国背景下学校心理健康教育的推进策略》主题分享。2016年来，浙江省围绕“健康中国2030规划纲要”、《关于加强心理健康服务的指导意见》、“健康浙江2030行动纲要”，通过实施浙江教育事业发展“十三五”规划，进一步推进浙江省学校心理健康教育建设标准，建立更加完善的心理健康服务体系。

庞红卫指出，目前中小学生的心理问题呈上升趋势，学习压力是引发学生心理健康的重要因素之一，焦虑、抑郁、女生青春期适应是中小学生比较突出的三个心理问题，缺少积极认知，相比男生，女生的心理健康问题更为突出。大家要科学地认识心理健康，学校要加强关注如何让学生心理更健康，让更多的孩子获得心理知识，提升自身的价值和意义。

庞红卫表示，学校心理健康教育的推进，要注重课程的建设与环境的营造，主要通过以下三方面实现：一、通过考核、评价（80%）制度学校将心理健康的理念纳入教育与教学过程之中；二、营造良好的学校环境与家庭环境；三、课程标准的制定与落实。

杭州市温州商会常务副会长、佩蒂动物营养科技股份有限公司董事长陈振标表示，如何通过AAT疗法有效缓解儿童的情绪、行为和心理健康问题，并促进人与宠物的和谐共处，一直是佩蒂多年研究的重点。2024年1月，佩蒂正式发起“佩蒂校园AAT（动物辅助疗愈）公益计划”，将宠物兔引入校园。陈振标希望利用兔子来提升学生的心理健康水平，助力青少年成长，让孩子在校园里生活得更快乐。

教育，是国之大计。多年来，杭州市温州商会、杭州市温商慈善基金会联合在杭温籍教育界人士发起“教育新视域”系列公益活动，以“专业分享、乡情联络、奉献社会、回馈家乡”为宗旨，每年举行多场教育公益活动，服务社会，奉献社会，为培养未来更为优秀的温州人助力，为教育事业的发展贡献智慧和力量。

青少年的心理健康关系到国家的希望、民族的未来。当天几位分享嘉宾学识渊博、观点新颖，他们的睿智以及对学生心理健康教育的所知、所见、所悟，均带给现场数百位教育工作者以启发。只有各方加力，多方合力，把学生“心事”放在心上，培育学生热爱生活、珍视生命、自尊自信、理性平和、乐观向上的心理品质和不懈奋斗、宠辱不惊、百折不挠的意志品质，方能更好为党育人、为国育才，促进学生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协调发展，成为担当民族复兴大任的时代新人。