一般来说，高三第一轮复习时间会一直持续到明年2月初，复习时间最长，复习工作量最大，又是二轮复习与三轮复习的基础及先行者，所以一轮复习显得尤为重要。

扎实掌握基础知识

1. **阅读教材**

- 在一轮复习中，教材是知识的根本来源。例如在物理学科中，对于牛顿运动定律这一基本概念，教材会详细阐述定律的内容、适用条件以及推导过程。认真阅读教材能够让学生深入理解牛顿第二定律$F = ma$中力$F$、质量$m$和加速度$a$之间的关系，以及这种关系在不同情境下（如光滑斜面、粗糙水平面等）的应用。

- 在化学学科中，教材里关于元素周期表的内容是基础中的基础。元素周期表中元素的排列规律、元素的性质（如金属性、非金属性）随周期和族的变化规律等，都需要通过仔细阅读教材来掌握。

2. **听老师讲解与做课堂笔记**

- 老师在一轮复习中的讲解具有重要的引导作用。以数学学科为例，在复习函数这一板块时，老师可能会对函数的定义域、值域、单调性、奇偶性等概念进行深入剖析，并通过一些典型例题来讲解解题方法。学生认真听讲并做好课堂笔记，有助于记录老师强调的重点内容，如函数单调性判断的方法（定义法、导数法等），以及在解题过程中容易出错的地方。

- 在生物学科中，老师讲解细胞结构和功能时，会结合图表和实例进行分析。学生做好笔记可以方便日后复习，例如记录下动植物细胞结构的异同点，以及细胞内各种细胞器（如线粒体、叶绿体等）的功能特点。

3. **结合复习资料加深理解**

- 复习资料可以对教材内容进行补充和拓展。在语文复习中，教材中的文言文是重点内容。复习资料可能会提供文言文的详细注释、翻译以及相关的文化背景知识。学生结合复习资料，可以更深入地理解文言文的字词含义、句式特点，还能了解到文章的创作背景和作者的思想感情，从而更好地应对文言文阅读和理解类的题目。

### 二、养成阅读课本习惯加强记忆

1. **基础知识记忆的重要性**

- 每天大约30分钟的课本阅读习惯对于加强基础知识记忆非常关键。在政治学科中，基本概念和理论众多，如马克思主义哲学中的物质、意识、辩证法等概念。如果不能牢记这些概念的定义和内涵，在分析政治现象、解答论述题时就会缺乏理论依据。

- 在地理学科中，地理事物的名称、地理位置、地理特征等基础知识需要记忆。例如，世界上主要山脉、河流、国家的分布情况，以及不同气候类型的特征等。通过每天阅读课本，可以加深对这些基础知识的记忆，为后续的综合复习（如分析地理环境的整体性和差异性）打下坚实的基础。

在一轮复习中，学生通过扎实掌握基础知识和养成阅读课本的习惯，能够为后续的复习和提高学习成绩奠定良好的基础。

明确难题类型

1. **概念理解型难题**

- 这类难题往往是由于对基本概念的深度理解不够造成的。例如在数学中的极限概念，它涉及到无限趋近的思想，对于初学者来说比较抽象。像“当$x$趋近于某个值时，函数$f(x)$的极限存在的条件”这样的问题，就需要对极限的定义、左右极限的概念以及它们之间的关系有透彻的理解。在物理中，相对论中的时空观也是概念理解型难题，如“同时的相对性”这一概念，需要突破牛顿经典时空观的束缚，深入理解爱因斯坦相对论中关于时间和空间的新定义。

2. **综合应用型难题**

- 它是多个知识点综合运用的结果。以化学中的工业流程题为例，这类题目可能会涉及到化学反应原理、元素化合物知识、化学实验操作等多个方面的知识。例如，在一道关于金属冶炼的工业流程题中，需要运用到金属的化学性质（如金属与酸的反应、金属的还原性等）、氧化还原反应原理（判断反应中的氧化剂、还原剂等）以及化学实验中的分离提纯操作（如过滤、结晶等）。在生物学科中，遗传题常常是综合应用型难题，可能会综合基因的分离定律、自由组合定律、伴性遗传以及基因的表达等多个知识点。

### 二、攻克难题的方法

1. **深入研究基础知识**

- 难题的根源往往在于基础知识的不扎实。对于重点和难点知识，要重新回到课本，深入研究相关概念的定义、原理的推导过程等。以数学中的圆锥曲线为例，要先掌握椭圆、双曲线、抛物线的定义、标准方程和基本性质。只有对这些基础知识有了深入的理解，才能解决诸如“求椭圆上一点到某直线的最短距离”这类难题。在物理中，对于电磁感应现象这一难点知识，要从磁通量的概念、电磁感应定律的公式推导等基础知识入手，才能更好地解决像“导体棒在磁场中运动产生感应电动势的计算”这样的难题。

2. **分析高考试题与模拟题**

- 高考试题和高质量的模拟题是攻克难题的重要资源。通过分析近几年的高考试题，可以发现重点和难点知识的命题规律。例如，在语文高考中，现代文阅读中的文学类文本阅读是难点之一。分析历年高考题可以发现，对于小说阅读，常常会考查小说的人物形象塑造、情节结构安排以及主题思想的挖掘等方面的内容。在做模拟题时，要注重对难题的分析过程，总结解题思路。比如在做数学模拟题中的导数难题时，要分析题目中函数的类型、导数的求法以及如何根据导数判断函数的单调性、极值和最值等解题要点。

分析失误

1. **练习中的失误分析**

- 在平时的练习中，无论是作业、周测还是月考，都会暴露出各种各样的失误。这些失误可以分为不同的类型。

- **知识型失误**

- 这是由于对基础知识掌握不牢固造成的。例如在数学中，对于函数的定义域这一知识点，如果在练习中经常忘记考虑分母不为零、偶次根式下被开方数非负等条件，那就说明在函数定义域的知识方面存在漏洞。在化学中，如果对元素周期表中元素的性质（如金属性、非金属性的递变规律）记忆不准确，在涉及元素推断的题目中就容易出错。

- **思维型失误**

- 主要体现在解题思路上。比如在物理的力学问题中，对于多物体、多过程的题目，有些学生缺乏整体法和隔离法相结合的思维方式。在分析问题时，可能只考虑了单个物体的受力情况，而忽略了系统整体的受力和运动状态，导致无法正确解题。在语文的阅读理解中，缺乏对文章整体结构和作者写作意图的把握思维，只能片面地理解文章内容，从而在回答问题时偏离要点。

- **能力型失误**

- 包括计算能力、逻辑推理能力、语言表达能力等方面的不足。在数学计算中，如果经常出现计算错误，如在分式运算中忘记通分、在多项式乘法中出现符号错误等，这就是计算能力的问题。在政治学科的论述题回答中，如果逻辑不清晰，语言表达不流畅、不规范，就是语言表达能力和逻辑推理能力不足的体现。

今天给大家带来一位逆袭同学。我高中就读干一所普通的县级重点中学。高一高二的时候，我的成绩始终不好，全班五十人，我入学时排名第五十，高一第一学期排名第二十三名，第二学期排名第四十三名;高二第一学期第二十八名，第二学期第四十六名。我那时，是个不折不扣的“差等生”。高三开学的时候，我们新换了班主任，姓景，是我们学校抓高三的资深老师，按成绩档次分批找学生单独谈话，我是最后一批倒数第五个人。他虽然刚接任，但对每个同学的情况已摸得比较透，他和我谈了一个小时，很能切中要害，也非常会鼓励人;但我并不服气，因为我当时经过一个暑假的思考，心中已有了一篮了计划，我相信自己能有大成，但他只将我定位在努力争取考上个大专。以后的每一次考试，我都认真准备，而每次考试之后，我都要进行仔细的总结。这一点，实际上对整个高三的复习是非常重要的，因为整个高三阶段有一半时间都是在考试和讲试卷，如果不能学会认真总结试卷，那就很难谈进步。我总结试卷的方法是一个字…--回顾的时间将它们归类，串成一出，由点到线到面。开始的时候，感觉要背的东西太多了，但坚持到最后阶段，我发现难得有什么东西再需要背了。看到我高考的结果和我刚入高三时的成绩，你一定觉得这是奇迹，我也不否认这样讲，因为我自己的一个口号就是“创造奇迹”;但事实上，我觉得自己每天都在踏踏实实地走，不敢有半点浮华。我们学校的高三，毕业有五次大的模拟考试，差不多两个月一次，第一次我在全校排第九十八名，全第十九名:第二次全校第九十六名，全班第二十二名:第三次全校第三十名，全班第五:第四次全校第十，全班第二;第五次我因故没有参加。我就是在这样的状态下，用这样的方法，度过了自己的高三，可以说每天都在进步，但这中间，也不能说没有痛苦，没有烦恼。只不过，我自己调节得比较好，尽量缩短了那些状态不好的时间，最后高考考了634分。