新专业瞭望｜山大全国首设工程软件，“跨界” 登场有何看点？前景如何？|土建|工程软件|教学|计算机|软件工程

今年，高校本科专业迎来前所未有的“大洗牌”。9月26日，在国新办举行的“推动高质量发展”系列主题新闻发布会上，教育部副部长吴岩表示，今年共增设国家战略急需专业布点1673个，撤销不适应经济社会发展的专业布点1670个。教育部开展了一场数量足够多、力度足够大的学科专业结构调整，一批服务国家战略和产业需求的新专业兴起，深度交叉融合专业开始转型升级。

今年3月，工程软件专业被确立为新增审批本科专业，山东大学是全国首个设置工程软件专业的高校。据山东大学介绍，工程软件专业授予工学学位，修业年限四年，由土建与水利学院负责建设。

这个专业为何确立？又将培养何种人才？这批学生毕业后将从事怎样的工作？山东大学土建与水利学院副院长王培军教授接受了大众新闻记者的采访，介绍了专业的详细情况。

工程软件专业人才稀缺

“其实在20多年前，我们就已经在筹备设立这个专业了。”王培军介绍，土木、机械、交通、航空航天、能源、材料等工程的设计、运维、建造，都离不开工程软件的支持。多年前，学院获批的城市和地下空间专业课程体系就已经开始尝试将软件与工程相结合。

当前，新一代信息技术与这些领域深度融合，催生新业态新模式，亟须进一步提升软件技术的创新和供给能力。“随着社会与技术的发展，各行各业都对智能化、信息化、数字化的需求更大，应用场景更复杂。”王培军说，“但目前我国工程行业数字化智能化水平仍然较低，核心工程软件严重依赖国外产品，特别是具备分析能力的高端工程软件，常常遇到‘卡脖子’问题，信息安全也无法得到保证，难以满足相关产业智能化升级的需求。”各种形势交叠之下，工程原理与软件技术交叉融合形成的工程软件专业应运而生。

除此之外，工程软件相关的人才早就是行业内的稀缺资源。在设置工程软件专业之初，山东大学组织了一场由多名院士、高校校长、软件公司总经理、全国工程勘探设计大师等国内知名学术专家与行业专家参加的专业建设论证会。学院牵头也做了工程软件专业人才需求调研，发现不仅传统工程行业需要，软件行业也需要此类人才。

“专家一致认为，目前行业内交叉人才十分紧缺，各大企业对人才的要求更高。我们调查发现，很多大型工程企业都成立了数字化部门，适应工程建设数字化转型的需求。对于软件行业来说，对软件进行二次开发或开发新软件时，需要同时掌握工程原理和软件技术的专业人才。”王培军说。

专业融合是培养关键

工程软件专业具有明显“跨学科”特征，由山东大学土建与水利学院和齐鲁交通学院、软件学院、计算机科学与技术学院共建而成。“跨学科”则意味着要学更多内容，那如何在本科4年时间里合理安排多个专业的课程学习呢？

在培养方案设置之初，放眼国内和国外，均没有案例可供参考。虽然这个专业是新设专业，但土建与水利学院早就开始了如何将工程与软件融合培养的研究。“我们有个理念：一定要专业融合！有了这个理念再制定培养方案就容易很多。”王培军说，依托现有土木、交通、软件工程、计算机科学与技术等国家一流专业，在国家一流课程、规划教材等优质教学资源的基础上，规划新专业相关课程。

目前是如何融合的？王培军总结出了两个方法。首先是做减法，“我们放弃讲授课程中更浅层应用层面的内容，仅保留原理性的、基础的课程。”王培军说，其次要考虑如何融合，即讲工程原理时要结合着软件开发，讲软件开发时要兼顾工程原理。

在师资队伍方面，新专业教学工作由具有跨学科背景、教学经验和成果丰富的教师担任。在实践教学方面，学校依托现有国家级实验教学示范中心、国家级工程训练中心、省部级重点实验室等教学科研平台，与国内多家知名工程软件公司、工程技术公司、互联网企业共建校企合作与学生实习实践基地，创造更好的条件培养学生。

复合型人才就业前景广阔

山东大学的工程软件专业今年一共招收了63名学生，“这批学生将是国内第一批从事工程软件的人，毕业后他们将引领整个行业的技术研发、产品升级换代。”王培军表示，学校坚持“宽口径、厚基础、强实践、重创新”的人才培养理念，“工程+软件”的复合型人才能更好地适应新一轮科技革命和产业变革。

工程软件专业早在今年高招会时就已经显现出火爆态势。在高招会上，招生宣讲团队被问到最多的问题就是工程软件专业和软件工程专业的区别。软件工程的本质是软件，软件是其研究对象。而工程软件的本质是工程，它是工程原理的软件化，是复杂工程问题和解决方案的代码化、模型化和智能化表达，工程是其研究对象。土木机械领域中工程制图的计算机辅助设计，汽车、航空、材料、水电领域中工程分析的计算机辅助设计，公路、桥梁、建筑等领域中工程信息模型等，均是典型的工程软件应用场景。

“除了课程之外，我们计划在培养方案中加入更多实践内容，包括和企业共同建立实践基地以提供实训、实习和实践机会，帮助学生了解软件开发流程和质量控制、培养学生工程软件研发实践能力等。”王培军表示，从本科培养角度来说，对学生的培养注定是多元的，更多是教授学生对基本知识的了解，培养解决问题的能力，学生在毕业后，无论是选择就业或是深造，都能很好地适应。