蒋璟璟
近日，江苏苏州工业园区教育局发布《致园区家长的一封信》，信中提到学校实行“作业熔断机制”：小学生至21:20(初中生至22:00/高中生至23:00)仍未完成作业的，请让孩子停止作业，及时就寝，保证充足睡眠，此举引发网友热议。信中提到，“天生我材必有用”，科学证明，每个孩子都拥有独特的优势。只要保持兴趣和动能，每个孩子都能拥有出彩的人生。面对“成长”，“相信”就好！（扬子晚报）
给学生减负，长期是教育领域的重要课题。之于此，主管部门可谓一提再提、三令五申。具体到基层场景落地执行，也是频频出招。以“减轻作业负担”为例，就有一揽子规定。有立足于“总量控制”的，比如说“小学书面作业时间平均不超1小时 ”。也有探索“卡点豁免”的，苏州工业园区教育局此番抛出的“作业熔断机制”，就属于其列。当然了，“作业熔断”并非新提法，此前多地早有实践。可即便就是这样一个“常规思路”，还是每每都引发热议。
苏州这份《致园区家长的一封信》，其实更多是告知、沟通性质。其主要目的，并不是建立和推行“作业熔断机制”（这早已实施），而是让家长们更充分地知晓这一机制，为的是让家长们放心、呼吁家长们配合。所谓“作业熔断”，以不同的对象而论，其实有不同的意涵。于学校来说，这是一份对学生的“责任豁免承诺”，也即不对“到点”之后未完成的作业追责。但对家长而言，他们扮演的角色，却是“作业熔断”的决策者和实施主体。
实施“作业熔断”，学校所要做的事情，看起来是最容易的，“不管”就是了。按照当地主管部门的说法，作业熔断的，“第二天向老师说明情况即可，未完成部分无需补做，老师会根据情况作出教学调整。”话说得漂亮，但很多人还是不免怀疑，是不是“说得轻巧做着难”。要家长支持、配合“作业熔断”并不难，难的是“作业熔断”之后怎么办？面对家长们的种种现实担心，诸如“孩子会不会因此跟不上”等等，学校能不能拿出令人信服地安抚方案？
敦促孩子足量完成作业，是家长们为数不多能够体现自身掌控力、稳住孩子学业确定性的路径。更具体点说，所谓“家校共育”，在现实层面，最主要的表现之一，就是“家长看着孩子做作业”。这是一个按部就班的过程，也是一个机械化、标准化的动作。而“作业熔断”则对家长提出了更高的要求，那就是要多些独立思考与能动的判断，要正视自家孩子的实际情况，要就学习与休息之间的平衡作出“最有利”的抉择。
“作业熔断”看似定时划断、简单直接，而其实是一道复杂的综合题，这想必是不少家长所不擅长的。对此，就需要教育主管部门和学校，更多些前端的说服，不要只是用“鸡汤”“口号”说教，而是要用实实在在的教育规律和实证案例来打消家长们的疑虑。
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