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文 | 希锐
发布 | （ID：taoranji2022）
1911年底的一天，沈阳东关模范学校内，某班正在上一堂修身课。
代课老师是这所学校的校长，他向全班同学提了一个问题：
大家是为什么读书啊？
面对这个突如其来的问题，一时间，班上安安静静，无人作答。
于是，校长走下讲台，开始随机点名。
第一位同学说：
“为光耀门楣而读书。”
第二位同学说：
“为明礼而读书。”
这两位同学的回答没什么错，但答案都太常规，没什么亮点。
到了第三位同学，他则一本正经地说：
“我是为我爸而读书的。”
一时间，班里哄堂大笑。
这答案着实出乎意料，但不见亮点，只见笑点。
校长示意安静，并接着问下一位。
这位同学缓缓起身，严肃庄重地说：
“为中华之崛起而读书。”
此话一出，校长不觉一震，其他同学也投来诧异和钦佩的目光。
为什么？
要知道，这还只是个小学堂，能作出如此不凡回答的人，竟是一个13岁的小小少年。
这个少年不是别人，正是我们敬爱的总理：
周恩来。
01
1913年，周恩来15岁了。
这一年，离他说出那句“为中华之崛起而读书”的惊世之语，已经过去了近两年。
同年，他从东关模范学校毕业。在这里求学的3年，他不仅努力学习，博览群书，还热切关注时事，受到了革命思潮的影响。
可以说，这些经历对他人生观、世界观、价值观等的形成，具有重要的促进作用。
告别之际，他曾给朋友写下一段话：
“无论走到哪里都要记住：当中华在全世界飞腾之日，希望我们能再度相会。”
小学毕业后，周恩来开始考虑自己上中学的事。那会儿他住在四伯父周贻赓家中，恰好伯父工作变动，他便随着伯父一家离开沈阳，来到了天津。
一开始，他本是打算上北京的清华学堂的。这所学校本是一所留美预备学校，名气很大，但名气大往往也意味着门槛高。
因为涉及到留学，清华学堂对学生的英语有很严格的要求，加上名额的限制，周恩来遗憾未能考取。
来到天津，周恩来把目标调整为了在这里开办的南开中学。
鉴于之前英语能力较为薄弱，他进入了一所补习学校学习。经过3个月的紧张备考，终于被南开中学录取。
一开始，周恩来的学费由伯父供给，但伯父只是一位小职员，每个月的收入微薄，除了给周恩来交学费，还要养家糊口，所以学费并不总能按时缴纳。
生活条件虽然艰苦，但周恩来没有抱怨。他深知在南开学习的不易，非常珍惜这个机会。
为了保持自律，他给自己规定了5个“不虚度”：
读书不虚度；
学业不虚度；
习师不虚度；
交友不虚度；
光阴不虚度。
他不仅说到，更是做到。
在南开，周恩来每天早上按时起床，跑步、做操，保持在小学时锻炼身体的好习惯；
在学业上，周恩来多科成绩优异，其中以国文和数学尤为突出，考试名列前茅；
他还用各种机会锻炼自己的口才，参与比赛多次获奖，并被越来越多人熟知。
南开学校《第十次毕业同学录》对周恩来这样介绍道：
“善演讲，能文章，工行书。
曾代表本班与学校辩论，于全校文试，夺得首席，习字比赛，复到其名，长于数学，往往于教授外自出新法，捷算赛速，两列前茅。”
学霸，妥妥的学霸。
更让人惊讶的，周恩来不仅是个学霸，还多才多艺，完全就是“别人家的孩子”。
在南开，周恩来积极参与新剧的演出，并常扮演女角色，赢得观众一致好评。除此之外，他还负责制作布景等幕后工作，堪称多面手。
一段赞誉这样写道：
“于新剧尤其特长，牺牲色相，粉墨登场，倾倒全场。
原是凡津人士之曾观南开新剧者，无不耳君之名，而其于新剧团编作布景，无不赞助之功。”
和小学时期一样，在南开的4年，周恩来依旧没有虚度，他品学兼优、才华出众，深得校长张伯苓的赏识，二人在一起无所不谈，周恩来从他身上学到不少，获益匪浅。
1917年，周恩来从南开毕业，以优异的成绩，结束了他的中学时代。
可以说，除了生活上稍显窘迫外，周恩来的中学时代，过得是异常的丰富多彩。
在旁人看来，这样优秀的青年前途一片大好，人生赢家，将来定会飞黄腾达，但殊不知，从南开毕业后，周恩来却陷入了一段时间的迷茫之中。
一个重要的原因，其实是：
没钱。
02
都说“一分钱难倒英雄汉”，周恩来虽然很优秀，但因为家境窘迫，从南开毕业后，只能眼睁睁看着不少同学去欧美留学。
他当然也想出去看看，但学费真的是太贵了。
经过一番深思熟虑，最终他还是决定去留学，不过不是欧美，而是日本。
之所以选择日本，一方面是因为当时的日本比中国诸多方面要先进，他想好好了解，思考救国之道；另一方面，更为直接的，就是留学日本可能享受政府公费待遇，缓解自己的经济压力。
起程前，周恩来以诗言志，这首诗流传很广：
大江歌罢掉头东，
邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，
难酬蹈海亦英雄。
诗写得热血沸腾，但周恩来不会想到，自己在日本，将会经历一段颇为压抑的留学时光。
摆在他面前的第一个问题，就是日语。
到日本东京后，周恩来进入东亚高等预备学校补习日文，准备来年报考日本的两所名牌大学。
当时的情况是，只要考取其中任何一所，就能拿到民国政府给的补助。
和之前在学校一样，周恩来依旧自律自强、认真努力。生活上窘迫一点这他能忍，但对于日语的学习，却愈发看不到希望。
不少学过日语的朋友可能有一个感受，那就是日语初期似乎很简单，但越学越难，因为会涉及到多变的语法和复杂的语句。
1971年，谈到日本留学时光，他曾说：
“尽管我有机会到过日本，我根本什么东西都没学。
日本语言给我造成了很多麻烦。我通过阅读报纸和对中国文字的理解来自学日语，但最后我却没能掌握它。
我的阅读能力还可以，但我的口语却非常差，甚至现在我仍不懂日语。”
也许，周恩来并没有形成学习日语的有效方法，又缺乏相应的指导，加上当时自己的三叔父去世，让他陷入一种极度的苦闷中。
他开始借酒浇愁、焚香诵经，一种虚无感涌遍全身。
虽然糟心事一茬接一茬，但生活还得继续。
周恩来终于还是振作起来。
尽管他的思想还处于波动之中，尽管他在日本过得处处不如意，但或许在某个时刻，他会想起自己13岁时在课堂上那句“为中华之崛起而读书”的回答，那是他挥之不去的奋斗初心和底色。
1918年新年后，他在日记中这样写道：
“（来日本求学），第一件事情就是炼得铁石心肠，钢硬志气，不为利起，不为势屈。”
他开始继续努力学习日语，同时又在考察日本社会，并开始接触到国外的各种先进思想。与此同时，他开始阅读从国内带来的《新青年》，并开始关注到马列主义。
大学考试终于还是要来临了，但结果并不尽如人意：
因为日语成绩不理想，周恩来落榜了。
对此，周恩来似乎也早有心理准备，他觉得自己努力的还不够，订了如下计划：
每天读书13个半小时，做其他事3个半小时，睡眠7个小时。
这计划订的是如此严格，好在，睡眠时间相对还比较足够，各方面时间分配也比较符合当时的备考实际。可见周恩来对时间管理，有自己的一套见解。
没过多久，周恩来又参加了另一所日本大学的招生考试，他依旧落榜了，主要还是因为日语不行。
连着两次落榜，心情不好是必然的，周恩来决定回国休息一阵子，散散心。
回国的那段时间，日本发生了著名的“米骚动”事件，这让周恩来开始认识到工农的力量，并对马列主义学说兴趣渐浓，他开始把注意力集中到俄国十月革命，开始思考社会主义道路的可行性，开始思考中国将往何处去。
回到日本后，他开始大量阅读马列主义相关书籍、杂志，并在日记中写道：
“二十年华识真理，于今虽晚尚非迟。”
1919年3月，南开拟开办大学部的消息传到东京。经过慎重考虑，周恩来决定重回南开学习，寻求革命真理。
回国前，他游览了京都名胜岚山，并写道：
“人间的万象真理，愈求愈模糊；
模糊中偶然见着一点光明，真愈觉姣妍。”
03
回国后，周恩来成为南开大学第一期学生。
1919年11月16日，日本帝国主义制造了一起枪杀爱国学生的惨案，全国多地学生掀起了抵制日货的抗议。
天津的抗议游行，由周恩来组织，奔赴公署请愿。但结果被捕，身陷囹圄。
后经多方营救，周恩来等人被成功释放，但他也因此失去了南开大学的学籍。
好不容易进入了大学，现在读不成了，下一步该怎么办？
周恩来是幸运的，他赢得了一次留学的机会，这一次，是奔赴欧洲。
机会当然不是凭空降临的。南开学校的创办人严修一直很欣赏他，觉得这个小伙子有“宰相之才”，他与张伯苓设立了奖学金，资助周恩来出国深造。
1920年11月7日，一艘万吨巨轮驶离上海，开往法国。22岁的周恩来，与同行的近200人，就住在最底层的统舱里，开启了赴法勤工俭学之旅。
谈到这次赴法留学，周恩来曾说：
“主要意旨，惟在求实学以谋自立，虔心考查以求了解彼邦社会真相暨解决诸道，而思所以应用之于吾民族间者。”
赴法勤工俭学这件事的意义十分深远。
1919年到1920年，1600多名中国学生来到法国，不少人成为日后中国共产党的领导人，除了周恩来，还有邓小平、陈毅、聂荣臻、李富春、李立三等。
在法国，不少勤工俭学生一边学习，一边在工厂打工，而周恩来的情况稍显不同。他主要靠奖学金和稿费生活。
那段时间，他不再总为生活费发愁，而是能腾出更多的时间和精力，去考察欧洲各国的社会情况和工人、学生运动。
经过一段时间的考察，他发现，法国乃至整个欧洲，并不是像他之前在国内想象的那般现代化。
或者说，之前对于欧洲的种种了解，更多仅限于书本和道听途说。
在经历了几次尖锐复杂的斗争和“现实毒打”后，不少赴法勤工俭学的学生发现：
即便是号称自由、强调人权的法兰西，也会用武力镇压学生，甚至还有更多见不得人的无耻举动。
这让他们开始深刻而清醒地意识到：
所谓实现理想信念，如果不对社会制度进行根本性的变革，那么，个人的奋斗，对于理想的追寻，也都只是沧海一粟，掀不起什么风浪，甚至显得虚幻而可笑。
理想很丰满，现实很骨感。
但即便如此，学生们依旧相信：
理想终会实现，应当英勇斗争。
1922年6月3日，巴黎西郊，布伦森林的一个广场上，旅欧中国少年共产党成立。
除了周恩来，在场的还有赵世炎、李维汉、王若飞、陈延年、陈乔年、刘伯坚等旅欧共产主义者，其中有不少在后来的国内白色恐怖中被不幸杀害，为革命献出了宝贵的生命。
周恩来这样说道：
“我认的主义一定是不变了，并且很坚决地要为他宣传奔走。”
他不仅是这么说的，也是这么做的。
自从成为一个马克思主义者，他把自己的一生全部献给了这项光明伟大而又充满曲折的事业，无论遇到多少艰难困苦，从未动摇过。
1924年，周恩来在欧洲已经度过了近4年的时光。这段岁月带给他的，不仅仅是一段履历、一段经历，更是一次宝贵的成长机会、一次难得的历练过程。
这一年，周恩来26岁。
在人生的选择道路上，周恩来经过了多次的尝试、调整，最终选择成为一个马克思主义者。
对于一个二十几岁的年轻人来说，早早就确立了自己的理想信念，并为之奋斗，是极了不起的。从此，奋斗有了明确的方向，努力有了连续的价值。
当年7月31日，周恩来告别法国，告别欧洲，踏上归途。
他将投入到波谲云诡又波澜壮阔的中国大革命洪流之中，开启新的征程。
04
回顾周总理年轻时的种种经历，我们不难发现，虽然家境窘迫，但他从小就有大志，人穷志不穷，并不因此而消沉堕落，而是积极乐观地去面对。
现如今，不少年轻人面临着高考填志愿、大学选专业、考研还是考公、找什么样的工作等问题，其实，这都是在进行人生选择。
和现代人相比，周恩来那个时候，可没有什么互联网，资讯也不发达，在人生选择上、在职业规划上，能够提供的决策依据，其实是很有限的，但他却能做的很好，这是怎么做到的？
结合他青年时期的经历，我觉得有3点很重要。
01自律自强，努力学习
小学的时候，周恩来就是一个十分自律自强的人。到了南开，他保持在小学锻炼身体的好习惯，每天坚持早起、跑步，并合理安排自己的时间、合理支配自己不多的生活费，而不是一味地抱怨。
学习上，他上课认真听讲，按时完成作业，积极参与各类活动，结识志趣相投的人……
这些切实提升了他多方面的能力，为后续的发展打下了坚实的学识、人脉基础。可以说，他日后的种种人生选择，跟这些基础是离不开的。
要知道，面对人生选择，其实我们都会遇到机会，只不过有些人因为基础不牢、能力不够，机会就白白浪费掉了。
正所谓：
“人不行，别怪路不平”。
02敢于尝试，反思调整
周恩来还是一个敢于尝试的人。
在南开，他参与新剧，突破传统，扮演女性角色；
去日本，虽囊中羞涩，被日语困扰，但依旧参与大学入学考试，即使铩羽而归；
到法国，积极考察欧洲社会情况，并与种种不公进行斗争，就算面临牢狱之灾也无所畏惧。
可以说，周恩来虽然待人温文尔雅，但他的骨子里，却有一股反抗精神。
他不囿于传统，敢于尝试，不怕犯错，在这个过程中逐渐调整完善，使得自身得以更好的塑造、方向更加的清晰、努力更加的坚定。
我们现在有些年轻人，一味地追求躺平，甚至摆烂，其实是不可取的。
诚然，压力确实很大，产生逃避的心理是正常的。但在我看来，短期的逃避可以缓解焦虑，但时间长了可不行，有毒。
我们终究得面对现实。
抱怨是没有意义的，趁着年轻，多尝试，别怕犯错，别怕丢面子，这才更有助于我们的个人成长发展。
03找准方向，坚持到底
打好基础，尝试调整后，接下来，就是要找准方向，坚持到底了。
经过多年的求学、考察、实践，周恩来最终把目标聚焦在马克思主义，并为此奋斗了终身。
这里的坚持到底，倒不是说确立目标后，坚持的过程是一成不变的，事实并非如此。
在真实的奋斗过程中，不可能不出现种种曲折反复。只要大的方向不变，坚持的形式其实是可以根据实际情况的发展进行灵活的调整，也即：
保持原则性的前提下，保持机动性。
这一点周恩来做得很好。
在日后的革命生涯中，他逐渐意识到自己不适合当一个领头人，而是一个辅佐者。于是渐渐把领导权交给真正能解决问题的人手中。
比如遵义会议中，他作了深刻的检讨，并促使毛泽东进入了党中央的核心领导层，获得实权，使得中央红军避免了全军覆没的危险，创造了四渡赤水这一军事史上的奇迹。
在他看来，核心是解决问题，而不是争权夺利。只要大的方向不变，原则性的东西不变，其他的一切都可以变通。
只有这样，才能真正做到坚持到底。
这对于我们现代的年轻人也是很有启发的。
有些朋友总是死守着一个理不变，总是过于高估自己的能力，忽视自身的局限性，结果就是在追寻理想的道路上，被撞得头破血流、怀疑人生。
事实上，找准自己的位置很重要。
不擅长的，不要逞能，要学会与他人合作，充分发挥发挥各自的优势，才有可能真正达成目标。
以上，就是我从周恩来年轻时奋斗经历中，所得到的一些关于人生选择的思考，希望能对大家有所启发。
文章写到这里，就告一段落。
最后，以周总理的一句话作结吧。
这句话，算是他对自己人生选择的一个精要总结，也是对我辈青年的一个勉励：
“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”
共勉。
你好，这里是栩然说第二基地：
【】。
栩然和陶叔的共同创作基地。
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不忘来时的路，才能走好未来的路。
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