摘要：只有劲儿往一处使，才能让孩子们多睡一会儿。
近日，江苏苏州工业园区教育局发布《致园区家长的一封信》，信中提到学校实行“作业熔断机制”：小学生至21:20（初中生至22:00/高中生至23:00）仍未完成作业的，请让孩子停止作业，及时就寝，保证充足睡眠，此举引发网友热议。
“作业熔断”的初衷，是给孩子充足的睡眠时间。孩子正在长身体的阶段，充足的睡眠能让身体得到充分休息，然后更好地成长。这封给家长的信，其实是在传递“成绩不是一切”的理念，不仅是写给家长看，也写给老师和学校看。
事实上，这不是第一次提出“熔断”。今年4月份，广西南宁的一所小学新规定晚上9点半作为“作业熔断”的时间界限，9点半一到，孩子没完成的作业不用做，次日也不用补做，老师不会责备；之后，浙江、安徽、江苏、山东等多地也都在尝试推出类似机制。虽然各地具体实施细则有所不同，但总能成为舆论关注的热点。
早在2021年，教育部出台《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，其中明确要求：小学生就寝时间应不晚于21：20，睡眠时长应达10小时；初中生不晚于22：00，时长9小时；高中生不晚于23：00，时长8小时。如今，国家“睡眠令”出台已三年，“作业熔断”仍屡上热搜，为何如此受关注？
那是因为，设定“熔断时间”容易执行却难。时间一到，真的就能关灯睡觉吗？如何不流于形式主义，让这个“拉闸时间”真的能为孩子的健康保驾护航，还需各方的智慧设计，更需要家校理念的转变。
“拉闸”的主体在家长，但关键在于布置作业在教育主管部门、在学校、在老师。以初中生为例，随着初一、初二学科的陡然增加和初三的中考备考，22:00之后才能完成作业的孩子，不在少数。这就非常考验老师的智慧：如何在学生有限的在校时间、课堂效率上下功夫，提高教学质量，又如何在课后布置高效的精品作业，提高作业的性价比。当然，还需要各科老师在布置作业方面形成“统一战线”严控作业总量，减少“我教的科目最重要”这样的执念，把握作业难度，提高作业精度，科学合理布置作业，促进作业多样化和分层化，避免1+1>2、叠加增加学生负担的情况发生。
除此之外，更需要家长的“放得下”。记者在采访中多次遇到焦虑的家长：“我们对面楼同学家要到23点熄灯，我们21点就上床，就感觉睡不踏实。”“学校作业做完了，那我们‘妈妈牌作业’啥时候安排？不就等睡觉前这一小时？”“我们放学了还有课外辅导班，学校作业开始做已经20点了。”……如果学校做减法，家长坚持做加法，那减轻学生负担的愿望，也可能只是一头热而已。实践证明，“作业熔断机制”的落实，取决于学校和家长协同努力，缺少任何一方的理解和配合都难以落实。
对于作业熔断机制，21世纪教育研究院院长熊丙奇表示，让学生告别深夜作业，其实更要关注孩子为什么夜深还在做作业。值得探讨的还有促成规定实施背后的现实问题，例如学校有没有给学生布置超量功课、越级难题，家长有没有给孩子增加课外作业，以及学生自己是否养成良好的学习习惯等。
事实上，“双减”政策实施以来，学生课业负担已经得到了较大程度地减轻，只要学校严控作业量，学生合理安排时间、提高作业效率，家长不焦虑布置更多额外的作业，很多孩子还是能在规定时间内上床休息的。
“作业熔断机制”作为一种新尝试，其积极作用和意义是值得肯定的。但如何让“熔断机制”变纸面通知为美好现实，还需要家校携手，更需要对学生、对老师评价体系进行改革。只有劲儿往一处使，才能让孩子们多睡一会儿。
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