在《梦回繁华》项目化学习课堂上，学生们正从宋代名画中分析、提取摊位和职业形象，借助绘画技巧及文史知识设计摊位广告牌。这是一门由美术、语文和历史教师共同开发的跨学科项目化学习，孩子们将在长达一个学期、每周一课时的学习中，共同完成一个项目——策划一场兼具历史性与创新性的具有宋代风格的游园会。

为此，学生们化身不同角色，完成一个个阶段性任务：积累关于宋代文学、历史、美术的资料，开展调研、丰富资料，确定摊位和卖点后设计广告牌，策划筹备集市，举办蹴鞠比赛……

如今，在华东师范大学第二附属中学附属初级中学的校园内、课堂上，项目化学习深受师生欢迎。自2020年学校开始探索项目化学习至今，已有50余门课先后推出，这些生动有趣的课不仅在校内掀起热潮，也将师生推向了更广阔的舞台，先后有十余个案例获得市级奖项，学校获得了“上海市义务教育项目化学习种子实验校”称号，并开展了市级项目化学习工作坊。

由美术教师高田、语文教师刘冰、历史教师张尹三位教师共同授课的《梦回繁华》课程中，学生们敏锐地发现了《清明上河图》里具有广告性质的招牌、幌子以及它们背后所反映的宋代商业文化，并以此为落点设计广告牌，策划了一场再现宋代市井生活、凸显宋代文化的游园会。

“我和小组成员非常着迷于宋式美学，为了深入理解清明上河图和宋朝文化，我们查阅各种历史资料，从宋史典籍到民俗研究报告，从古代建筑风格到当时的商业发展脉络，我们可以从店铺的招牌、幌子推测当时的经营方式，从人物的服饰、神态体会宋朝的社会阶层与生活百态。”六年级学生陈沁柔在做项目复盘时说道。

从最初的三位老师怀着忐忑的心情开设项目化学习，到全学科老师共同参与、踊跃开课局面的形成，学校在4年的时间里累计开展了50余门项目化学习，每个学年保持开设20项以上的项目化学习。“

渐渐地，教师们发现，项目化学习进行过程中，

11月5日，在上海市教育科学研究院普通教育研究所主办的“面向教育强国的高质量项目化学习交流会”上，刘广琼作为唯一教师代表分享了《“节”尽所“能”，“水”与争锋》跨学科项目化学习设计与实施经验。

“我们学习了节水理论知识、数据可视化方法、数学建模方法以及节水模型的制作与利用。我们还分组制作了不同思路的节水模型。”七年级学生刘馨灿说，“

目前，华二附初以项目化学习的形式，开设了《梦回繁华》《数学话剧》《“节”尽所“能”，“水”与争锋》等跨学科项目化学习、《密室逃脱》等学科项目化学习，并以课程实践为基础，开展上海市课程领导力研究项目《文理融合式跨学科主题学习的实践与研究》和区级重点课题《“新课标”视域下跨学科主题学习的设计与实践》。学校主编的《项目化学习，我们这样做》案例集由华东师范大学出版社出版，并被列入浙江省书香校园活动。

“下一步，我们希望在已有体量的基础上整合资料库，优化项目化学习中的多元评价方式，形成以课题带动项目化学习研究的模式。”李娜谈道。

记者：宿铭珊

初审：岳顺顺

复审：石思嘉

终审：刘垦博

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