安全工作是学校各项工作的基础和前提，关乎学生的健康成长、家庭的幸福美满以及社会的和谐稳定。督导中发现石棉县城北中学把安全工作作为是重中之重的工作来抓，一直坚持“安全第一，预防为主”的方针，全方位、多层次地开展安全工作，全力为师生创造一个安全、和谐的校园环境。

一、安全制度明确化。

一是健全机构完善制度。依据国家相关法律法规与教育部门的要求，学校校长重视，副校长主管，设立了校园安全办公室，安办主负责日常工作。，构建了一套完备的安全管理制度，涵盖校园安全管理、消防安全管理、食品安全管理、交通安全管理等多个方面，使安全工作的各个环节皆有章可循。二是明确责任。明确了学校领导、各部门负责人、班主任、任课教师以及安保人员等在安全工作中的具体职责，层层签订安全责任书，将安全责任细化至每一个岗位、每一位教职工，每一位值班老师，构建起“横向到边、纵向到底”的安全责任体系，确保安全工作事事有人管、人人压责任。

二、安全教育常态化。

一是开齐开足课程。学校将交通安全、消防安全、食品安全、网络安全、防溺水安全、校园活动等安全教育纳入学校课程体系，安排固定课时，由专门教师或邀请石棉县交警队、消防队、妇幼保健院等专业人员进行授课，确保学生全面系统地学习安全知识。二是充分利用主题班会。各班级每月至少开展一次安全教育主题班会。班主任根据学校安全工作安排和班级实际情况，确定班会主题，提前撰写相关教案，如“遵守交通规则，安全文明出行”“预防火灾，守护生命” 等。通过案例分析、小组讨论、视频播放等形式，引导学生积极参与，深入思考，提高学生的安全意识和自我保护能力；坚持用好课前三分钟，周五放学前五分钟做好安全提示，确保安全教育入脑入心；坚持每节课考勤制度，建立同桌监督，纪律委员核实，科任老师追踪的课前一分钟点人制度，严防学生出勤核实不到位的情况。三是利用课间例会。每天的大课间时段，值班教师都会结合当下的安全形势与学校实际情况，进行安全教育主题讲话并记录在校务日志中，向全体师生强调安全的重要性，并提出相应的安全要求与注意事项，每周周五安办植主任负责安全宣讲，并督促转发安全提醒信息。

三、安全管理精细化。

一是重视门禁管理：学校实行严格的门禁制度，校门口设置专人值守，实行24小时值班制度，对进出校园的人员和车辆进行严格登记和检查。学生在校期间，非特殊情况不得随意离校；如有特殊情况需要离校，必须由班主任拨打群内家长电话，由家长到校接领，并办理离校登记手续，严防出现学生随意邀请非家长社会人士接领。外来人员入校需出示有效身份证件，经被访人员与校内相关人员确认并登记后方可入校；外来车辆未经许可不得进入校园，下课期间，车辆不得在校内行驶，其它时段车辆速度控制在20码以内。二是加强校园巡逻：组建校园巡逻队，由保安人员和教职工志愿者组成，定时对校园及周边进行巡逻。巡逻重点包括教学楼、操场、食堂、宿舍等区域，检查校园设施设备是否完好，有无安全隐患；学生课间活动是否有序，有无违规行为；校园周边环境是否存在异常情况等。同时安排两名专职保安进行课间巡查，落实值班教师当值期间安全责任，发现问题马上汇报、及时处理。三是加强设施维护。学校安排专门人员定期对校园内的建筑设施、教学设备、体育器材、消防器材等进行检查和维护。建立设施设备档案，记录设备的购置时间、使用情况、维护记录等信息。对于存在安全隐患的设施设备，及时进行维修或更换，确保其正常运行和使用安全。例如，每月对消防器材进行一次检查，确保灭火器压力正常、消防栓水带完好；每学期对体育器材进行一次全面检查和维护，对松动的篮球架、损坏的乒乓球台等及时进行修复。

四、安全演练实战化。

一是认真制定预案。学校安全办公室根据学校可能面临的各类安全事故，制定详细的应急预案，包括火灾事故应急预案、地震应急预案、食物中毒应急预案、校园暴力突发事件应急预案等。预案明确应急组织机构、应急响应程序、人员职责分工、应急处置措施、救援保障等内容，确保在突发事件发生时能够迅速、有序、有效地开展应急救援工作。二是定期开展演练。校安办每月组织一次全校性的安全演练活动，演练内容涵盖火灾逃生、地震避险等。演练前制定详细的演练方案，演练过程中，严格按照预案要求组织实施，确保演练的真实性和实效性。演练结束后，及时对演练活动进行总结和评估，针对演练中发现的问题和不足之处，及时修订和完善应急预案，提高应急处置能力。三是定期开展培训。每周二定期召开校园安保会议，强化责任意识、落实工作要求，同时，定期对校内安保人员和部分年轻教师开展业务培训，提升安保技能。

五、家校合作协同化。

一是重视家长会沟通。每学期定期召开全校家长会，向家长宣传安全教育的重要性，同时提醒家长关注学生在家期间的安全问题，如交通安全、网络安全、居家安全等，要求家长切实履行监护责任，加强对学生的安全教育和管理。二是多方协同参与。学校组建家长自愿者队伍，并邀请棉城街道派出所民警参与学校安全管理工作，如协助校门口的交通疏导、参与校园安全巡逻等。以缓解学校安全管理工作的压力，还能增强家长对学校安全工作的了解和支持，促进家校合作。

六、心理健康教育专业化

一是重视课程与辅导。开设心理健康教育课程，配备专兼职心理健康教师，系统地向学生传授心理健康知识和心理调适方法。心理辅导教师师定期与学生进行一对一的交流，帮助学生解决在学习、生活、人际交往等方面遇到的心理困惑和问题。二是重视心理筛查。每学期定期开展学生心理健康筛查工作，通过心理测评量表等工具，对学生的心理健康状况进行全面评估。对于筛查出的有心理问题倾向的学生，学生发展中心建立专门的心理健康档案，进行跟踪辅导和干预。同时，及时与家长沟通，共同关注学生的心理健康状况，制定个性化的心理辅导方案，帮助学生恢复心理健康。为每位学生制作一本“每日吾醒”的心理成长手册，专门人员全权负责，让学生书写自己的所感所悟，也让他们的情感找到倾诉的地方，有助于学校动态掌握学生的心理变化，稳固学生心理健康防线。三是开展心理健康活动。通过校内教师讲座。邀请知名学者到校开展讲座等形式积极开展心理健康活动，营造良好的校园心理健康教育氛围，增强学生的心理健康意识，提高学生的心理素质和心理调适能力。（供稿:石棉县教育督导委员会责任督学 姜以军）