向我借手气的女学生
文/杨之藏
这是今天的最后一节课，也是测试之前的最后一节课。我在教室里上完课，收拾好课本和教案就准备离开。刚走出教室门口，就被一个女学生叫住了。
“老师！请等一等！”我以为有什么事情，就停下脚步。“请伸出您的手！”她很认真地跟我说，我一脸懵逼，犹犹豫豫地伸出了右手。“明天就要测试了，我跟您握个手，借借您的手气！”她伸出了手，紧紧地握了一下我的手。我这才终于明白她的意图。她叮嘱我：“老师！您这手气再也不能借给别人了！”我心想，现在高中生怎么还流行考前借老师手气了呀？
这个学生我有印象。上次的测试结束后，我到班里讲评试卷时，她曾经查看过成绩。当她看到自己电子试卷上的扣分情况后，大为懊恼，连呼失策。而另一个陪同她前来查看的同学，很显然是大喜过望，将双手握拳往腋下齐收，“耶！”我有些惊异于她们的反应，但也一时无言。很显然，她们对于成绩的在乎超过了正常的关注度。虽然她们的成绩已经是班里的翘楚了，但是强烈的竞争意识，让她们为未能位列学科榜首还是心生遗憾。
我很好奇她这次借手气的结果。看看她的试卷，选择题大约错了四五个，问答题的分数不是很差，但也绝对不高，总是陆陆续续有一些扣分项。其中有一道题，要点都已全部答上，但是每一点都镶嵌在材料分析之中，虽然也是分点陈述，但由于字迹和陈述方式的原因，分辨起来有点吃力，这也扣了一些分。毫无悬念，这次的学科榜首仍然与她无缘。她有些失落，大概是借手气的结果并不如意。
考试这东西，一半是科学，一半是玄学（或者换个说法，叫心理学）。我有个堂姐，读高中时，每一次月考，成绩都非常好。但一上高考考场，心理就焦虑，做题患得患失，以超低水平角逐竞技场，结果自然也就不尽人意。我在想，如果她当时能够意识到自己的这个不足，在重大考试前，能够实现自我心理暗示，就像这位女学生一样，向老师借借手气，给自己一点积极的心理暗示，结果或许就可能改变，她的未来或许就不再一样了。
这并不等同于我鼓励学生做这样一些事情。要知道，借手气从本质上来说，是自己不够自信的表现。她当然知道自己不够强大，她期待借助这样一种方式，使自己能够变得强大，这是她的积极之处。但是过分借助这些方式，便会让她忽略应该下足功夫改变的地方，会让她忽略真正的软肋。这又是她的消极之处。
舍本逐末，再怎么绞尽脑汁，也抵不上日常的查漏补缺、胜券在握！对一个对知识网络熟悉到倒背如流，且经历过大量实战的人而言，无论面临怎样的测试，都能拥有充足的自信。至于借不借手气，那都属于锦上添花的事情了！
（本文图片来自网络）
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