暑假期间，厦门大学海洋与地球学院公布2024年博士生中期考核结果，有14位博士生中期考核不合格。等待他们的，将是再次考核、博转硕，或者退学处理。去年10月，北京青年报对几位主动选择“博士转硕士”同学的采访亦引发热议，也让博士生分流走进大众的视野。
他们或经历痛苦迷茫后坚定转身，主动“降格”成为硕士；或经高校考核，被动分流退出博士赛道。近年来，高校对博士生学业过程质量监控不断加强，课程考核、资格考核、中期考核、年度考核等考核结果与分流机制相结合。博士之路，不仅意味着学历的荣光，更随时充斥着“淘汰”的荆棘。
不是淘汰，而是“促优”
所谓分流，是指在研究生的培养过程中，对研究生进行考核、筛选、分流和淘汰，对于不适合继续进行博士研究生培养的学生，在毕业与退学之间提供多种出路方式，常见的分流方式包括直接退出、向较低一级分流培养比如博转硕等。
国外早有严格的博士生分流淘汰制度。一项对伯克利大学的研究发现，尽管学生在前1-3年的流失率高达25%，但被“淘汰”的学生中大约72%获得了硕士学位；美国斯坦福大学将分流淘汰机制视为一种过程管理手段，博士生分流淘汰机制嵌入在博士生培养的各个关键环节。
随着中国大学博士学位标准的逐步提高、博士生培养过程的严格要求，整个博士培养过程中出现分流淘汰是必然。
近年来，国家文件反复提出加强对研究生培养过程的质量控制，探索分流激励机制。2013年，教育部、国家发展改革委、财政部联合印发《关于深化研究生教育改革的意见》，明确建立柔性的监控、指导和分流机制。2019年2月，教育部办公厅发布《关于进一步规范和加强研究生培养管理的通知》，重申对不适合继续攻读学位的研究生要落实及早分流。2020年，教育部、国家发展改革委、财政部联合印发了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，《意见》指出要“加大分流力度，对不适合继续攻读学位的研究生及早分流。”“畅通分流选择渠道，分流退出的博士研究生，符合硕士学位授予标准的可授予硕士学位。”
早在2017年，教育部就推出了博士研究生教育综合改革试点工作，鼓励北京大学、清华大学等14所试点高校尝试探索分流淘汰机制，努力提升博士生培养质量。除14所试点高校以外，有部分国内高校已尝试建立了分流淘汰制度，如中南大学、西南大学、中国农业大学、南京农业大学、华东师范大学、上海财经大学等。这些高校发布的分流淘汰机制的实施细则，通常包括考核内容、对不合格博士研究生进行分流、对分流博士研究生转硕士做好后续工作等诸多规定。
实际上，博士分流的实施是一个动态的过程。博士生在各个培养关键环节，都会面临严格的考核。
复旦大学2021年推出博士研究生培养分流退出实施办法，着重建立课程修读，资格考试，学位论文开题、中期考核、预审、评阅、答辩等培养关键环节的质量监控，建立分流机制。资格考试结果评定等级分为“通过”和“不通过”，其中获“通过”的博士生数不高于同一批次参加考试学生总数的90%。补考结果仍为“不通过”的博士生予以退学，其中本科直接攻博生、硕博连读生可提出申请，经导师、研究生培养单位和学校审批同意后可转为攻读硕士学位。如果博士生对分流淘汰各个环节实施有任何异义，都可提出申诉。
南京大学“四三三”博士培养模式分解图（截图自《模式、机制、成效：以质量为核心的南京大学“四三三”博士研究生教育改革实践》）
不过，分流退出机制只是一种手段，而不是目的。博士分流在给博士生一定的压力的同时，能够提升博士生的学习积极性，促进学生的自我塑造和成长。
南京大学博士生分流机制被教育部在《对十三届全国人大二次会议第 5350 号建议的答复》中树立为典型模式，探索构建了有效提升博士研究生培养质量的弹性分流淘汰机制。2012年，南京大学启动了博士生“四三三”教育改革，核心是实施博士生资格考核，对排名在后15%的博士生实施弹性分流，以此督促博士生。2020年起构建贯穿博士生培养全过程的“三级三层学业预警与帮扶机制”，在博士生即将进入各培养环节前进行学业预警提醒，督促导师尽心尽力培养博士生。
（本文原作者“软科”，由东亚视界筛选编辑）
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