期末评语怎样写走心又暖心？资深班主任来支招——|学校|教师|期末评语|班主任|班级群

期末将至，给学生写评语是班主任的重要职责之一。如何避免评语写得中规中矩、毫无新意，又能让学生感受到来自老师专属的关爱呢？

今天我们就邀请三位中小学资深班主任为老师们支招，她们还带来了自己的评语案例。老师们赶紧学起来，写出一份接地气、有温度的评语。

早准备细观察
多角度写好期末评语

戴秀培北京市前门外国语学校

如何把评语写到学生和家长的心坎上，需要早准备、细观察、多角度。写好评语的前提是教师有真情实感，这就要求教师必须关注学生的日常生活细节，用爱记录学生成长。因此，期末评语并不一定要到期末才开始准备，可以从见到学生的第一面就及时建立学生日常学习、生活和行为等方面的电子档案，这样不仅可以避免在繁忙的工作中遗忘或疏漏，还能动态了解学生的成长成才全过程。

在评语的具体写作过程中，可以从学生在班级中承担的职责切入写起，如“作为体育委员，你展现出了出色的组织能力和协调能力；你热爱体育，积极参与各项体育活动，努力提升自己的体育技能；你善于调动同学们的积极性，激发他们的运动热情，让班级的锻炼氛围更加浓厚。在组织体育活动方面，你能够认真策划并组织班级的体育活动，确保活动的顺利进行，表现出色；你乐于助人，关心他人，是同学们在体育方面的良师益友。希望你再接再厉，继续发挥自己的组织才能和协调能力，为班级作出更大的贡献。相信你一定能够在未来的学习和生活中取得更加优异的成绩。”

也可以从学生的性格特征直接切入书写，如“你是一个乐观、开朗、阳光的女孩，有你在的地方，总有欢声笑语；你善良、友善，总能给予同学及时的关心和照顾；你热爱班集体，班级各项活动中总能看到你的忙碌身影，因为你的积极参与和无私奉献，班级取得了很多优异的成绩，有你——真好！在学习上，你方法得当，善于反思，成绩突出，是同学们的榜样。希望你向着更高的目标迈进，早日加入中国共产主义青年团。”

还可以借助名言警句进行切入书写，如“天行健，君子以自强不息。要获得稳定、优秀的学业成绩，学习上一定要有韧劲和钻劲。你是聪明的孩子，只要你愿意，就可以取得优异的成绩。看！学期末逐步提高的成绩记录着你的艰辛与汗水，见证着你的成长。老师相信，下学期，你一定会及早制定计划和目标，努力、专心、认真地对待每一节课和每一次作业，不辜负家长和老师的期望。愿你自信、勇敢、向上。”

写给学生的评语
需要“私人订制”

王红宇北京市第八中学

我认为要想把评语写得有价值、接地气，可以从以下几个方面尝试。

一是悉心观察积累平日小事，在评语中重现，会使学生进步更有方向。如果老师的评语中经常出现“尊敬老师”“团结同学”类似的四字词语，那么学生看后很有可能觉得不仅空洞，而且没有得到充分的认可。因此，老师在日常教育教学活动中，就要注意观察学生，记录下学生看似自然为之，实则应该发扬的优点，在评语中强调出来，使学生把自然为之变成努力进步的方向。

我曾经给一名女生写过一份她很“受用”的评语：“难得遇到你这样的学生,那么有才气还那么随和,从你的身上找不到一丝的傲气和俗气。清晰记得第一次去国家大剧院分票时,有的同学为了符合己意争论不休,你的一句‘哪儿那么多事啊！’足见你的大气，这是女孩子最宝贵的。你在阅读会上的展示，在十四岁生日会上与大家共勉的那本书、那句话，也一定会成为同学们成长中的雨露。你是有思想的孩子，我特别希望看到你能规划自己的未来，用自己的奋斗展示自身的潜力。”

二是对于不同性格的学生，评语可以据此酌情表达。特别是平时性格内向，与老师交流甚少的学生，更要借助评语，让他们感受到老师的认可和关注。

我给班里一名男生的评语是这样的：“你看上去是一个不善与人交流的大男孩，但是深入接触却感觉到你的不凡。你很聪明，在讲台上观察你写作业的时候、在批改你作业的时候，我都会想，这个孩子将来成绩超群。你很细致，班里的电教器材总被你细心呵护，所以我们每次使用才会非常顺利。你很负责，为了尽到课代表职责，让妈妈在校门口等了一个多小时，感动了全班每个人。你从来都是默默付出，从不计较个人得失，待人包容大气。下个学期，如果有需要大胆和老师表达，老师很愿意成为你成长中的朋友。”

三是对于一些问题较多的学生，由于老师平日的批评会多一些，有可能会让学生不够理解，评语正可以打破这些隔阂。

有个学生的评语，我是这样写的：“你可能感觉到的是老师对你太多的批评，其实老师也看到了你不断的进步并为你高兴。一年来，每个老师都夸奖你长大了。在学习上，你接受能力强，还在不断努力，考试中基础成绩明显提高就可以看出这一点。在纪律上，你能够有意识约束自己，有了很大变化。你很爱集体，将来不论走多远，大家都会铭记你对集体的热爱。我曾和你说，你很有实力考上咱们本校高中。孩子，还有一年，加油啊！路在脚下，踏实、坚持、奋起！”

让“真评语”成为
学生的“心灵捕手”

蔡孟竹北京市海淀区五一小学

“真评语”应能助力学生真正认识自我，能够激励、唤醒并点燃他们努力奋进的星星之火。班主任要饱含着对学生深沉而厚重的真爱，对每一名学生的个体差异予以充分尊重与珍视，饱蘸感情的墨汁，让孩子们在评语中感受到老师对自己的肯定、热情和喜欢，并把这种感觉内化为前进的动力。所以，我认为教师要写“真评语”，就要用爱的眼睛去观察孩子的真表现，以浓烈的情感去表达对孩子的真喜欢，以精准的笔触写出对孩子的真建议和真期待，为学生勾勒出一幅幅鲜活立体的成长画像，让老师的期许与鼓励成为孩子不断奋进的真动力。

书写孩子的真实表现，源自对孩子的细致观察。我设计了“班级学生成长记录册”，在日常生活中及时、如实地记录每个孩子在一学期内的综合表现，如在学校社团中展露的独特才华、在学校活动中取得的出色成绩等。有了这样的积累，我在给一名学生的评语中这样写道：“心灵手巧的你在学校的科技节上表现得是那么精彩：你用秋叶制作的面具叶画用色大胆、构图巧妙、精美又与众不同，是当之无愧的班级艺术之星；在学校组织的跳绳比赛中，面对失误你能迅速调整心态奋力拼搏，老师看到了你的坚强……”

同时，秉持立德树人的育人理念，我将学生的日常行为和学习习惯置于首要位置，综合考量学生在德智体美劳等诸多方面的优异表现，珍视他们某一方面的微小进步和日常生活中令人感动的细微举动，哪怕是学生“主动捡起了班级地上掉落的一片垃圾”这样的小细节，我都及时地表扬孩子并认真记录下来。期末评语中，我如实地写道：“你用实际行动诉说着对集体的热爱，老师看到你不止一次主动捡起班级地上的垃圾，每次饭后你都主动清理餐车旁的杂物，你不计较自己的辛劳，是班级卫生的忠诚守护者……”对于班级中那个文静内敛、喜欢独来独往的小姑娘，我也曾在评语中这样鼓励她：“你赠予老师的那张写满真挚祝福的贺年卡，老师一直悉心珍藏着，真希望你身边的同学们也能感受到你心中如火的热情。”

这样具体而真切、饱含着浓烈情感的语句，能让学生们深切感受到自己被真正地“看见”。这一切都需要老师的功夫下在平时，多观察孩子的真实表现、积累丰富的材料、及时记录孩子每一个珍贵的瞬间。唯有如此，才能让孩子的点滴好行为被看见、被铭记，让期末评语真正成为撬动学生的“心灵捕手”。