“分数高低不是评判孩子好坏的标准，教育的目的是培养人格健全的孩子……”日前，由市教育局策划推出的“巳年·四重奏——家校共育 大家有约”系列公益讲坛第一期，邀请全国知名校长、资深家庭教育专家陈钱林在温州市市府路小学南校区开讲，现场吸引400余位家长及教育工作者前往聆听，线上同步直播观看超5万人次。
“家校共育 大家有约”系列公益讲坛聚焦新时代家庭教育的核心内容，围绕人格、沟通、陪伴、健康、阅读、习惯、兴趣、规划、闲暇、身教等十大主题，每月推出一期，以“听、说、读、写”为载体，即听一场大咖讲座、说一点学习感受、读一本教育专著、写一篇心得体会，开展“巳年·四重奏”活动，凝聚家校共育意识，实现家校同频共振，助力孩子健康成长。
教育最核心是自律自学自立
当天讲座主题为《家校协同，培育孩子健全人格》。那么，怎样才算具备健全人格？在陈钱林自创的坐标图上可以看到，横坐标为人格基础，即自然人格、社会人格和精神人格，纵坐标为独立人格，随着成长，孩子从基础的追求健康、需要他人尊重到完成自我实现，从依附父母到走向独立。“人格也是自我成长的过程，在不同阶段，家长要适当放手，让他们自己做主，选择自己的人生路。”陈钱林认为，儿童教育最核心的素养就是自律、自学、自立。
自律素养需要好习惯的培养。在陈钱林看来，健康饮食和运动习惯排在首位，同时要尊重他人、懂得感恩，而学习习惯的培养则要注重作息时间自主管理、学会自主探究、自我表达以及独立思考的能力。“习惯是学习的重要基础，家长可以鼓励、引导孩子自己动手制作一张作息时间表，有不合理的让孩子来改，直到调整到最适合自己的作息安排。”
而对于现在一些学生发出“读书到底是为了什么”的疑问，陈钱林建议家长们，可以让孩子多读名人传记，多带他们去博物馆、名人纪念馆等，让孩子与名人“对话”，从小树立榜样的力量，与孩子共同“做梦”。他强调：“教育要让孩子做梦，帮助孩子追梦，而不要太在乎是否圆梦。”
同时陈钱林希望家长与孩子多沟通，展开平等对话，“每个孩子都是独立的宇宙，要尊重并赋予孩子一定的自主时间和空间。”他以儿子陈杲成长中的一段小插曲为例说，有关孩子的事情，他多以“你说呢”为开头，引导孩子说出自己的想法与规划，如果是合理的，再跟上一句“就照你说的办”，孩子就会不由得生出一种成就感与自豪感。
如何挖掘孩子自身的潜质
在讲座过程中，陈钱林着重提到，应该把教育“拓宽”，在分数之外，从孩子的习惯、情商、能力等角度思考——什么是人最核心的素养，什么才是最本真的教育。对此，在随后的沙龙环节，有家长问：“我们要如何挖掘孩子自身的潜质，帮助他持续发展呢？”陈钱林建议，在日常生活中，家长多观察孩子的行为话语，孩子的天性就藏在其中，会在无形中表现出某些方面学得特别快或者特别感兴趣。另外家长也要和学校老师保持沟通，更好地去了解孩子，走近孩子。
还有家长有些焦虑：“成绩处于学校中等的孩子，究竟应该努力上普高，还是选择职高这条路？”陈钱林认为，上职高的孩子不一定就是不成功，孩子内心丰满，具备健全人格，那就是成功的，将来无论选择哪条路，家长和孩子都要坦然接受。
活动接近尾声时，家长们上前围着陈钱林，想要抓住最后机会请他答疑解惑。面对家长们的热情，陈钱林说：“家庭教育和学校教育就像飞机的两翼，需要携手并进，才能共同引领孩子幸福生长。”
值得一提的是，现场还有5名温州日报小记者也踊跃上前，与陈钱林面对面，提出自己成长路上的困扰。陈校长都一一耐心解答，并鼓励小记者“梦想一定会成真”。
记 者：金 叶
通讯员：李意如
图 片：市教育局提供
编 辑：瞿含张
二 审：曾云毕
三 审：林 慎
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