2025年1月3日，南京大学文学学士、华东师范大学教育学硕士、上海戏剧学院人类表演学博士生曲晓蒙老师再次走进历城中学，为我校教师带来了一场以经典古文《木兰辞》为主题的戏剧工作坊。本次活动通过趣味热身、音乐感受、角色体验等丰富多彩的环节，带领教师们深入探索花木兰的内心世界，感受戏剧教育的独特魅力与启发性。

趣味热身，激发创意
活动伊始，曲老师以简单的水彩笔作为热身环节的切入点，让老师们用水彩笔作为桥梁链接彼此。随着指令的变化，教师们从简单的手指动作入手，逐步挑战更高难度的动作。从个人参与到团队配合，活动节奏循序渐进，充满趣味，不仅让教师们迅速进入状态，也拉近了彼此间的距离，营造了轻松愉快的氛围。

热身后，曲老师播放了两段不同氛围的音乐，邀请教师们写下听到音乐时的关键词并分享感受。这一环节帮助大家打开想象力，为后续深入走进花木兰的社会背景与情感世界奠定了基础。
编织短片，再现木兰生活场景
在熟悉《木兰辞》的基础上，曲老师带领教师们分组合作，根据抽取的线索（道具/台词/设定动作），创作短片台本，并分工设定角色，精彩演绎花木兰的生活场景。通过这种创意活动，教师们充分发挥想象力与团队合作精神，逐步构建花木兰的生活圈与社会圈，深入理解人物背景与情感。
良心小径：倾听角色的内心声音
在“良心小径”环节，教师们代入花木兰角色，设想其在得知父亲即将上战场时的情感挣扎，并写下对父亲、亲友或其他角色的短信。在分享信件的过程中，教师们充分表达情感，也更加全面地理解了角色的内心冲突。
角色上墙：丰满人物形象
通过前期的角色体验，曲老师带领教师们对花木兰父亲进行深度分析，从人物信息、性格特征到人生经历，一系列关键词在墙上逐渐铺开，丰满的人物形象跃然纸上，为后续活动提供了鲜活的依据。
角色辩论：多视角理解经典
最后，教师们分为两派，站在花木兰父亲的立场上，分别提出支持或反对女儿替自己上战场的理由。通过小组辩论，大家更深刻地理解了花木兰父亲的内心世界，也从不同角度认识到角色的复杂性与情感张力。
活动小结
本次戏剧工作坊在曲晓蒙老师的专业引领与精心设计下，不仅为教师们提供了亲身体验戏剧教育的宝贵机会，也通过多元化的教学策略和循序渐进的活动设计，展现了戏剧教育在促进师生成长中的强大潜力。相信这种充满创造力与启发性的教学方法将在更多课堂中得到应用，为教育注入更多的生机与活力。
未来，学校将继续探索戏剧教育在课堂教学中的深度应用，推动教育创新与发展，为学生的核心素养提升和教师的专业成长提供更多可能。