我是小木匠

一、木之缘起

咦？我们的娃娃家呢？

我们这里的区角怎么是空空的呀？

耶！是不是我们有新的区角了。

那我想要一个小舞台的区角。

可是我喜欢玩圆木组合，老师可不可以把圆木组合搬进教室呀？嘿嘿！

我同意把圆木组合带进教室里。

中班开始了，对于新区角的探索也开始了，小朋友们提出了很多自己最想在教室里开展的区角，经过筛选和投票，中一班拥有了新的区角“木工坊”。我们很期待在这个丰收的季节里收获更多孩子们关于“木”的故事。

我们的投票结果：

二、收集木头

老师：我们的木工坊还需要更多的木头该怎么办呢？

奕奕：我们可以从家里面带呀。

诺诺：我妈上班的地方有好多木头。

玥玥：哼，那我也要妈妈给我准备好多木头。

教师的思考：

幼儿是环境创设的积极参与者和互动者，在环境创设的过程中，幼儿参与材料搜集和环境布置可以最大限度地释放其积极性、主动性和创造性！

做好多物品，都是我们生活中不可缺少的。

三、认识工具

木工坊使用工具知多少？快跟随中一班的小朋友来认识一下吧！

锯子

用于切割木料或其他材料的工具。

锤子的一种，主要目的是为了起钉子。

羊角锤

刨刀

主要用来刨光、刨平、刨直或削薄木材。

是一种具有九十度直角的测量工具。

角尺

钉子

用于固定材料或装饰作用。

是夹持、固定工件以便进行加工的一种工具。

台钳

砂纸

是一种用于打磨和抛光材料表面的工具。

教师的思考：

孩子们在认识工具的过程中，不但掌握了许多工具的使用方法，还了解了工具的由来。我们也为幼儿提供了丰富的材料和适宜的工具，支持和鼓励幼儿在游戏过程中积极动手动脑，发现和解决问题。

四、木之探索

幼儿们在木工坊里尽情的游戏，变身小木匠去体验操作的快乐，锯一锯、刨一刨、磨一磨......

在保证安全的情况下，刚开始老师们很少对幼儿进行干预。渐渐地，我们发现幼儿在游戏过程中遇到各种不同的问题，于是我们有了一场探讨会,让幼儿说说玩木工坊时遇到过哪些问题，并提出自己的解决方法。

问题一：护目眼镜戴不上，安全帽的绳子一直往下掉。

丞丞：我每次去玩的时候眼镜和帽子都很容易掉。

文文：那就不戴呗。

当当：可是不戴会很不安全。

卿卿：那就使劲的拴在头上和耳朵上嘛。

解决办法：用弹力绳固定护目镜和安全帽。

由于每个小朋友的头围大小不一，老师买的护目镜和安全帽不能很好的固定在小朋友的头上，在操作过程中容易出现滑落的情况，根据讨论，我们决定购买有弹力的绳子来固定护目镜和安全帽。

问题二：台钳容易滑落。

然然：我每次玩的时候还没怎么锯呢，台钳就掉到地上了。

老师：其他小朋友也有这个问题吗？

姐姐：有。

秋秋：我也遇到过。

解决办法：用不容易滑的木板固定台钳。

针对这一问题，我们一起商量、讨论，知道了原来是桌子太滑，锯木头的时候会摇动从而导致台钳不容易固定，我们分别试了用手扶着台钳、用胶布粘住以及用东西垫着等方法，最后选择用不滑的木板固定台钳。

问题三：锯不出完整长长的木块。

宗宗：我的木块锯出来一点也不好看。

桐桐：那是你锯的不认真。

宗宗：我明明很认真的在锯了！

解决办法：请专业的木工师傅讲解木工知识。

我们请小朋友们分别上台演示了他们锯木头和使用木工坊的工具的情况，根据观察，小朋友只是很浅显的了解一些木工知识，并没有掌握锯木头的正确方法。为了使幼儿对于木工有专业的了解，我们发动家长资源请来专业的木工师傅为小朋友们授课。

五、木之创作

寒假是家庭团聚、休息调整的好时机，也是反思与展望的重要阶段。希望全校师生能够充分利用这段时间，与家人共度美好时光，为新学期的到来做好充分准备。

在木工坊，幼儿们奇思妙想，在探索与发现中创作了许多属于他们独一无二的作品。

能工巧匠

、锤子、长条合适的凳脚材料，这样孩子们开始一起修理起来了。

尾声

我们的感悟：

木工坊的开设给孩子们提供了一个可操作平台，从对不同工具的认识和选择，再到幼儿们发现问题、提出问题、解决问题及自主进行创作，孩子们在木工坊收获了很多的小惊喜和大发现。

我们的课程故事还在继续，“木工坊”活动也给予了我们老师很多的思考和想法，在延续当中，哪些材料值得深入探究、哪些活动是孩子们感兴趣的，这值得我们进一步的思考。最后我们将要和孩子们一起继续寻找、探讨和验证，相信随着不断地探究和实践，我们将会和孩子们开展更多有意思、有意义的活动。