本网讯（通讯员裴霓裳）“为什么之前视力是正常的，可就是看不清黑板，之前在医院检查，医生说暂时观察，可过了一段时间，孩子还是说看不清…”在湖北爱尔眼科医院视光中心，一位妈妈焦急地向医生询问。

今年7岁的冬冬（化名）两月前向妈妈李女士反映，在教室后排看不清楚黑板，而且写作业时间稍长眼睛就不舒服。李女士带冬冬到医院进行了扩瞳检查，当时医生建议暂时观察。然而，一个月过去了，冬冬的症状并未改善。上周，李女士趁着开学前带她来到湖北爱尔眼科医院。
该院视光专科刘珊医生为冬冬进行了全面检查，结果显示冬冬裸眼视力右眼1.0，左眼0.9；综合验光结果为右眼平光，左眼25度近视。按常理，这样的视力状况不应出现看不清的情况。
面对这一异常，由于冬冬检查结果提示没有弱视，但认读视标的状态却不正常，刘珊医生决定为她检查视功能。这一查发现了关键问题：东东的调节反应、调节幅度、调节灵敏度均明显低于正常水平。
经医生耐心询问，冬冬表示写英语单词时字母会叠在一起，看不清楚。原来冬冬无论是看远还是看近都存在视物不清的症状。结合上述症状及视功能检查结果，刘珊医生为冬冬制定了详细的视功能训练计划。考虑到秋秋年纪较小，近视有加重风险，还建议她同时佩戴多点离焦防控眼镜。
刘珊医生表示，很多家长往往只关注孩子的视力数值，认为视力在1.0及以上就是正常的。然而，像冬冬这样的案例表明，视力正常并不代表眼睛的功能完全正常。视功能异常可能在视力还未明显下降时就已出现，影响孩子的学习和生活。视功能训练可以有效改善眼部肌肉的调节能力，提高视觉质量。
湖北爱尔眼科医院视光专科主任周超提醒各位家长，要密切关注孩子的用眼情况，除了定期检查视力，也应重视视功能检查，做到早发现、早干预，为孩子的眼健康奠定良好基础。