“看，这是我们模拟的红树林！这个智能水槽不仅能自动浇水，还能检测水量！”南方科技大学教育集团（南山）第二实验学校三（1）班的马誉恩站在自己参与制作的模型前，一边熟练操作按钮，一边向围观同学讲解。他身前的展台上，红树林模型吸引着众人的目光——红树林区域被精细复刻，无人机和传感器装置点缀其间，孩子不时发出“哇”的惊叹声，气氛热烈。

2月28日，南科大二实验举行“十载风华·智创未来”——学生创新学习成果路演活动第一场，3月3日将迎来第二场。当天，吸引了10多所跨学科项目式学习共同体牵头校、实验校和10所每周半天计划南山区试点校参观。本次路演活动集中呈现了六大项目，涵盖科学探究、生态实践、文化传承等领域。十年来，该校以PBL（项目式学习）为引擎，始终践行“让探究成为儿童生命底色”的理念，将好奇心、实践力与批判性思维融入课程血脉。

基于统整项目经验 打造特色“每周半天计划”

作为“每周半天计划”的试点学校，该校基于学校十年的统整项目课程经验，充分利于社区及大学资源，共同打造出“每周半天活动课程”。活动上，三年级的学生基于学习的主题《一棵树的价值》，向来宾展示了自己的学习成果。

展台前，三（5）班的王许澄拿起一团被撕碎的湿纸巾，把它攒成一团，用蓝色和绿色墨水滴在纸团上，装饰成地球的样子，再抓起一把奇亚籽，把它们均匀地涂在湿纸团上。“你们看，‘种子地球’就做成了。”上了一学期的每周半天计划课程后，王许澄对自然生态有了更深的认识。“在教室里上课，虽然学了很多知识，但那些知识是死的。我们跟着老师接触大自然后，感觉很多知识都活了起来。”王许澄称。

南科大二实验行政事务部主任、每周半天计划负责人罗媛媛介绍，该校开展的“每周半天计划”，是学校统整项目课程十年探索的延伸成果。通过跨学科学习、AI赋能的新型学习模式，让学生通过合作探究、实验操作、社会实践等多种方式解决问题。“我们希望知识不仅停留在书本上，更要走向真实情境。”

在上个学期的每周半天计划中，学校组织孩子前往深圳湾、红树林、园博园、塘朗山等地，让他们学习、了解深圳以及学校周边的植物多样性。“孩子在探索中，能够提升批判思维、创造能力，同时能更好地在真实情境中发现、探索问题，培养了团队合作能力以及实践探究的科学精神。” 罗媛媛表示。

家长对南科大二实验开展的“每周半天计划”表示好评。三（2）班刘沐辰同学的妈妈梅思怡提到，孩子参加计划后变化明显。以前孩子获取知识主要依赖书本，现在有机会走进大自然，亲眼观察树木，了解其对水土保护等方面的作用，“每次上完课，孩子都主动跟我分享，他在外面看到什么、学到什么，这给了我们一个很好的亲子时间。”

建校十年 用课程改革撬动学校系统变革

今年恰逢南科大二实验建校第十年，也是该校在统整课程探索道路上的第十年。自2015年建校起，该校便开始实施统整项目课程。2019年，为了进一步培养学生的探究精神，学校把PBL（项目式学习）嵌入到统整项目课程中，让学生以小组为单位开展基于问题的深度学习，推进PBL常态化全员实施。

桃源小学教师发展处副主任张文参观活动后深受触动。她认为南科大二实验的教育理念十分先进，项目式学习为学生提供了更广阔的知识视野，对自己学校开展相同的项目有着极大的借鉴意义。

南科大二实验校长唐晓勇表示，学校建校十年，以课程改革为切入点，撬动学校系统性变革，聚焦儿童的创造力培养，让探究成为儿童的生命底色。这正是AI时代最需要的人才的核心素养。“十年里，我们一直在坚持。坚守中，老师的得到了发展，孩子的探究力和创造能力也提高了，能以创新者的姿态走向未来。”唐晓勇称。

唐晓勇透露，未来，学校将以学校办学内涵、学生创造性成长的角度举办一系列校庆活动。例如举办一场以学校理念及课程改革为核心的高端学术论坛，并推出一套特色课程，让师生向全国同行展示成果。此外，编撰一本校史，展现儿童创造性学习的历程。

深圳晚报记者 王宇 实习生 秦悦