在当下，人工智能的浪潮正以前所未有的速度席卷而来，深刻地影响着各个领域，教育领域也不例外。2024年全国两会期间，“人工智能+”首次被写入政府工作报告，2025年开年，机器人登上央视春晚，DeepSeek等软件引发广泛关注，人工智能已然成为2025年两会上代表委员关注的焦点。全国政协委员、上海科技馆馆长倪闽景，在这股技术创新浪潮下，将目光聚焦于人工智能对教育的深远影响，提出了极具前瞻性的观点：人工智能能消灭“差生”，建议把手机还给孩子，这背后至少蕴含着三大重新定义。

1、 AI重新定义教育

长久以来，传统教育模式下，一位教师需要面对众多学生，受限于精力与资源，只能推行均衡教育，采用相同的考卷、相同的教学内容。这就导致部分学生的个性化需求难以得到满足，成绩落后的学生被贴上“差生”标签。然而，倪闽景委员指出，人工智能的出现将彻底改变这一现状。它能够凭借强大的算法，为每一个孩子量身定制专属课程。 例如，若孩子对鲸鱼感兴趣，人工智能便可以围绕鲸鱼，构建起一套全面的知识体系，助力孩子深入研究；若孩子钟情于昆虫，也能依此获取与之相关的丰富知识。如此一来，每个孩子都能按照自己的兴趣与节奏学习，真正实现因材施教，“差生”这一概念也将随之成为历史。这意味着教育不再是千篇一律的流水线作业，而是尊重每个孩子独特性的个性化培育，极大地提升孩子学习的自主性，激发他们的内在潜能。 同时，倪闽景委员强调，教师在教育中的地位无可替代。尽管人工智能在知识传递方面可能具有高效性，但教师与孩子之间建立的情感连接，以及教师对孩子的激励引导，是机器无法企及的。教师的职责不仅在于传授知识，更在于培养孩子成为有思想、有价值判断的人。在未来，人工智能将成为教师与孩子共同的得力助手，帮助教师更好地了解每个孩子的学习情况，为孩子提供个性化的学习支持，进一步提升教育的质量与效果。

2、AI重新定义手机。

在以往，手机对于孩子而言，似乎更多是娱乐工具，游戏、短视频等充斥其中，容易让孩子沉迷，分散学习精力，这也是许多家长禁止孩子使用手机的原因。但倪闽景委员提出了全新的视角：在人工智能时代，手机可以被重新定义。 他建议把手机还给孩子，当然，这里的手机是经过人工智能净化的“干净手机”。通过人工智能技术，能够有效屏蔽掉游戏、无聊的短视频等干扰因素，让手机转变为孩子手中强大的学习终端。当孩子拥有这样一部手机，再结合网络资源，他们便可以开启自主学习之旅。因为孩子对新技术的接受和运用能力往往超越成人，一旦给予他们人工智能的学习环境，他们将展现出令人惊叹的学习潜力，获取知识的速度与深度可能远超想象。这意味着手机不再是学习的阻碍，而是助力孩子成长的重要工具，成为孩子探索世界、获取知识的便捷窗口。

3、AI重新定义孩子。

在传统教育观念里，孩子往往被放置在统一的评价标准下衡量，在固定的教育框架内成长。然而，人工智能时代为孩子的成长带来了全新的可能。人工智能能够满足孩子差异化的学习需求，鼓励孩子按照自己的兴趣爱好去探索知识。 每个孩子都是独一无二的个体，有着不同的兴趣点和天赋。在人工智能的支持下，他们不再被束缚于统一的学习要求，而是可以自由地追寻自己热爱的领域，深入挖掘自身的潜力。这将促使孩子从被动接受知识转变为主动探索知识，从被标准定义转变为自我定义。他们有机会成长为具有独特思维、创新能力和强烈好奇心的个体，在未来的社会中展现出多元化的价值。

没有人能逃避时代，倪闽景委员提出的“把手机还给孩子”这一建议，背后所蕴含的AI对教育、手机以及孩子的三大重新定义，为我们描绘了一幅充满希望的未来教育蓝图。在人工智能的助力下，教育将更加公平、高效且个性化，手机将成为学习的得力助手，而孩子们将在自由探索中绽放出无限的可能，真正实现全面发展与自我价值的提升。另外，我们应积极拥抱人工智能带来的变革，为孩子创造更加美好的教育环境与成长空间。