成都市陶行知研究会围绕“AI与教学”“家校社协同育人”“学生身心健康”“跨界学习与育人”四大主题发起征稿。成都市青白江区大弯小学南区分校的老师们聚焦“家校社协同育人‘教联体’——共筑学生成长桥梁”这一主题。学校从家访发现问题到社区资源整合，从家长课堂到校外实践，用实际行动架起了家校社协同育人的桥梁。

让我们一同了解他们的探索与成果，感受协同育人的力量与温度。

致美聚力 共育未来

——大弯小学南区分校家校社协同育人“教联体”建设

文丨杨果 安嫚娜

案例：上学期，一位转学生身上的伤痕引起了班主任的注意。通过家访发现，这个来自单亲家庭的女孩，在生活中常被祖父母用打骂的方式管教。学校立即启动“三位一体”干预机制——心理教师通过沙盘游戏开展创伤修复，班主任根据家庭实际进行一对一帮助，社区工作者定期入户指导家庭沟通技巧。经过一学期的努力，女孩性格逐渐开朗，祖父母在学校、老师和社区的沟通下，改变了对孩子的教育方式。

一个核心，领跑协同共育新方向

党的二十大报告提出“健全学家校庭社会育人机制”的要求。教育部等十七部门联合印发《家校社协同育人“教联体”工作方案》，“教联体”是以学生健康快乐成长为目标，以学校为圆心，以区域为主体，以资源为纽带，促进家校社有效协同的一种工作方式。弯小南秉持“致美行，我们不一样”的办学理念，落实立德树人根本任务，完善学校主导、家庭尽责、社会支持的德育工作格局，探索协同育人有效策略。

学校以成都市家长学校青白江分校为核心，打造协同育人的第一阵地，依托《中华人民共和国家庭教育促进法》，构建“线上+线下”教联体服务体系。自2023年8月开校以来，学校已开展各级各类家庭教育实践活动50余次，累计覆盖家长2000余人。学校邀请高级家庭教育指导师王乐缘和成都市特级教师刘颖等专家，开展以“如何培养孩子的自主学习能力”“如何与孩子有效沟通”为主题的讲座，帮助家长树立科学的家庭教育观念。

三维合力，构建协同共育新格局

（一）强化学校管理，夯实教育质量根基

1. 推进课程建设与融合：结合学校美育理念，开发具有特色的家校社协同育人课程，与基础学科课程、拓展课程等相互补充。例如，在科学课程中，利用家长的专业知识，组织课外实验探究活动；开设美学课程，邀请家长分享生活中的美学元素，如美食制作、汉服文化等。

2. 构建共育评价体系：以培养学生综合素养为核心，建立“三维美育评价指标”，包括求真精神（致美少年才艺星、致美少年体锻星）、善良品行（致美少年公益星、致美少年廉孝星）、审美素养（致美少年礼仪星、致美少年劳动创美星、致美少年创意星）。每个维度设立学校、家长、社区三方共评标准，每学年评选“致美少年”“致美家庭”和“最美教育合伙人”。

（二）凝聚家校合力，共筑学生成长之路

学校通过多种形式的家校协同育人方法，加强家校沟通与联系。

1. 完善家委会和班级群管理制度：确保家校信息畅通，每学期举办亲子运动会、亲子足球、篮球联赛等活动，鼓励家长撰写育儿故事，帮助家长全面了解孩子在校的学习和生活情况。

2. 开展家访工作：坚持“学校行政+班主任+科任教师”家访模式，全面了解学生的家庭背景、生活状况及成长环境。上一学年，教师共走访800余组家庭，重点关爱学生家访覆盖率达100%，解决了大量学生学习、生活等方面的问题。

3. 建立家长资源库：邀请从事消防、艺术、医疗等行业的家长开设20余节“家长课堂”，举办7次家长讲座，开展“一对一私人定制”家长会，针对每个学生的特点和学习情况，教师与家长进行单独沟通。学校每年表彰“书香家庭”，2023年2.3班王呈文家庭被评为四川省“书香天府·阅读之家”。

（三）借助社会力量，丰富协同育人资源

学校积极整合社会资源，与化工路社区、大弯派出所、大弯卫生院及区法院紧密合作，定期开展安全教育、防欺凌教育、法治教育、心理健康教育、防疫知识宣传等活动。2023年，区法院在学校建设互动式法治教育基地，帮助学生近距离接触法律知识，增强法治观念。此外，学校还开展科学家进校园、非遗进校园等活动，组织学生参观博物馆、科技馆、禁毒基地等校外实践活动，学生参与率达95%。

多元赋能，形成协同共育新模式

（一）推进“3344”家长督学制度

1. 三级管理制度：成立班级、年级、校级家长督学，实现学校、家长、社会“三位一体”的现代管理模式。

2. 三项职能：家长督学参与民主管理、教育监督和家长学校。

3. 四项权利：家长督学享有知情权、监督权、参与权和评议权。

4. 四进活动：家长督学走进校园看管理、走进教室看课堂、走进课间看习惯、走进活动看成长。

（二）深化协同机制，优化育人实施路径

学校成立“家校社美育协同委员会”，围绕“大思政”主题设立“立德树人”美育思政组，以“大健康”为核心成立“阳光成长”美育健康组，以“大科学”为指导组建“创新未来”美育科技组，鼓励家长和社会力量积极参与，营造和谐的家校社协同育人环境。

（三）加强师资建设，提升协同育人能力

学校组织教师参加家庭教育、心理健康教育等培训课程和研讨会，鼓励教师开展课题研究。目前，学校有一个市级规划课题和两个区级课题，全方位提升教师的协同育人能力。

本文作者

杨果

成都市青白江区大弯小学南区分校副校长

“十三五”美育科研工作先进个人

成都市优秀青年教师

“行知式女教师”

安嫚娜

成都市青白江区大弯小学南区分校师生成长中心主任

四川省优秀少先队辅导员

成都市优秀德育工作者

“行知式女教师”

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审核 | 李清

编辑 |吴茜（实习）

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