给娃的教育“瘦身”？—— 这事儿，我琢磨明白了！

最近刷到三个大佬的视频，聊的都是教育那点事儿。看完我这心里啊，五味杂陈！他们的观点，那叫一个醍醐灌顶！我琢磨了好几天，越想越觉得在理儿。今天必须得跟大伙儿说道说道，也给各位提个醒：咱是不是可以考虑给娃的教育“瘦瘦身”了？尤其是那些个花钱又没啥用的地儿！ 为啥这么说？别急，咱先听听这三位大佬都咋说的。

第一位：张朝阳
他那话，真是说到我心坎儿里去了：“在中国长大，时间都耽误了，人也长得慢，好多人都老大不小了，还不知道自己想干啥呢。” 他还说，他在美国见的那些人，甭管是上中学还是上大学，早就想明白了自己要干啥。为啥？人家那教育环境，给孩子们留了空儿去琢磨、去尝试，哪像咱们，天天被卷子压得喘不过气！

第二位：王兴兴
这位可是春晚跳舞机器人的“亲爹”！他说，咱国内的教育有个大毛病：教的东西太“老掉牙”了。他说，在国外，教的都是最前沿的技术和玩意儿；在咱这儿，好多学生学的东西，没准儿是十几二十年前的“古董”了。这么一比，咱的孩子在国际上竞争，那可不就吃亏了吗？

第三位：习友民
这位可是教育界的“老炮儿”！他提了个问题，挺有意思：咱这小学六年、初中三年、高中三年，非得这么长时间吗？他觉得完全可以“精简”一下，因为现在这技术、这资源，在哪儿不能学啊？还非得花12年时间去刷题、为了考试和文凭死磕，不按着孩子的兴趣和未来发展来，那不纯粹是浪费时间嘛！

看完这三个视频，我这心里直犯嘀咕：咱这教育，到底是哪儿出了问题？作为普通家庭的爹妈，咋才能不让娃被那些没用的东西给耽误了呢？接下来，我就从三个方面唠唠我的看法：基础教育、课外班和大学教育。

一、基础教育：12年？太久了！目标还跑偏了…

小学六年、初中三年、高中三年，加起来整整12年！这12年，本来应该是让孩子学点儿基础知识，找找自己喜欢干啥。可现在呢？目标就一个：分数！从小学到高中，孩子们天天在题堆里打滚，哪有时间和精力去琢磨“我喜欢啥”“我想干啥”？

我回想起我那会儿上高中的日子，早上五点多就得爬起来，晚上十点多才能睡觉，三年下来，天天如此。现在想想，我自己上班早九晚五都觉得累，哪舍得让我的娃从五点熬到晚上十点啊？再说，孩子和爹妈的心思都放在刷题上，哪还有空儿去培养点儿爱好、想想未来啊？

所以，我的建议是：**如果咱的娃不是那种超级大学霸，将来想搞科研、改变世界的那种，就别逼着他天天刷题了。**与其被题海淹死，不如早点儿找找自己喜欢啥，或者学点儿实用的本事，为将来的日子做打算。

二、课外班：这钱花得值不值？咱可得想清楚！

现在的家长，已经把这12年的基础教育拉得够长了，可还是不满足，继续给孩子加码。周末、假期，各种补习班排得满满当当。但我想说的是，好多补习班的钱，那真是打了水漂！

如果孩子本身就不是学习那块料，12年的学校教育已经够他受的了；如果孩子是学习的料，学校里教的那些东西，已经足够打基础了，补习班能起到的作用，其实也就那么回事儿。

当然，兴趣类的课外班，比如学个琴、画个画、打个球啥的，我是支持的——前提是孩子真的喜欢，学得乐呵。如果孩子不喜欢，家长又没法像周杰伦他妈那样，十年如一日地逼着练，那就别浪费那时间和钱了。因为这些玩意儿，那是需要时间和积累的，不是学个一年半载就能看出个啥名堂的。

三、大学教育：目标不明确，学了也白搭！

大学教育的问题，那就更严重了。就像王兴兴说的，国内大学好多课程，内容都过时了、跟不上趟儿了。我自己就是个活生生的例子，我在人大读管理学，写的那堆论文，99.99%都是垃圾，一点儿用都没有。那四年，学的东西基本都白费了，最后找工作的时候，文凭也就是个敲门砖，专业知识根本就指望不上。

所以，我觉得大学教育也应该“减负”。尤其是那些为了个文凭去读的专升本、硕士、博士，真得好好掂量掂量。现在，可能文凭还有点儿用，但将来，文凭对挣钱的影响，那肯定是越来越小。你看现在多少硕士、博士都去送外卖了，这趋势只会越来越明显。

将来的大学，应该是给成年人准备的。啥意思呢？成年人已经想明白了自己要干啥，然后去读个对口的专业，利用大学里的那些研究资源、实验室，帮着自己把事儿做得更好。这样读大学才有意义。如果只是为了混个文凭，那还不如省点儿钱和精力，把这些资源用在更实在的地儿。

总结一下

甭管是基础教育、课外班还是大学教育，我的建议就仨字儿：减！减！减！ 别再把时间、精力和钱，浪费在那些没用的地儿了。让孩子早点儿找到自己喜欢啥，早点儿学会点儿实用的本事，早点儿为自己的人生负责，这才是正经事儿！

教育这事儿，说到底，不是为了考试和文凭，而是为了让孩子成为一个有本事、有方向的人。咱的孩子，真没必要再被题海和那些没用的东西给耽误了！