研究自闭症儿童的语言障碍问题一直是自闭症儿童发展和教育的重要组成部分，孩子的语言问题也是家长们往往绕不开的一个难题，许多家长可能正在经历——
1
明明孩子能听见声音，却对呼唤充耳不闻？
2
在家会说话，一出门就 “失语”？
3
认识很多物品，却无法表达需求？
焦头烂额的同时不禁让家长们感慨——“让孩子说话太难了！”
然而办法总比困难多，语言障碍并不是孩子的终点，这些困扰或许能慢慢解决，有些难题也能在书里找到答案。
今天我们就来分享一本适合自闭症孩子家长学习的电子书——《7年经验分享！我教自闭症儿子学说话的16大策略》，帮助家长积累经验，轻松应对孩子的语言难题。
这本电子书的作者是一位7岁自闭症儿童的妈妈——桐妈。
书中列举了16个家长们常见的语言困扰并给出了行之有效的解决策略，依托桐妈7年全职干预的经验，以较为生活化的语言讲述，力求让每一位家长都能听懂看懂，轻松学习。
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作为一个自闭症孩子的母亲，她说——
“2014年，当医生告诉我孩子是自闭症时，我的世界崩塌了。从此我开启了 6 年的全职家庭干预。”
“但7年后的2017年，我亲手把他送进了普通小学。在他的康复历程中，语言训练占据了过半的比重。”
面对“听而不闻、视而不见”的儿子，她从绝望到重生，用16个独创策略撬开了孩子的语言之门，也希望把这份小小的成功带给其他人——
“相信学说话是绝大多数自闭症家长的共同烦恼。所以我把这 7 年里我解决他说话问题的经验分享出来，希望可以供大家参照。”桐妈说。
于是，一本涵盖了不同孩子语言难题，集合了各种经验与技巧的电子书诞生了。
为什么它值得一读？
16个实战策略直击核心问题
科学方法结合生活化场景
附赠《学龄前儿童语言发展规律表》
面对孩子的各种语言问题
书中的答案详细而又实用
她是怎么做的呢
一起来看看吧
Q
孩子听不懂复杂的话怎么办？
使用 5W1H 句式信息提取，帮儿子理解不同句子。
我把儿子的一些户外游戏的照片，编成完整句给他听：“桐宝在捞鱼。”然后再反问他：谁在捞鱼？桐宝在干什么？等他非常熟练后，我开始加长：“星期天，桐宝在河边捞鱼。”最后延长成：“一个星期天的下午，桐宝和妈妈一起，坐着公交车来到河边，用桶开开心心地捞鱼”。慢慢地，他能把“谁？什么时间？在哪里？干什么？为什么干？干得怎么样？”听懂并提取出答案来。
Q
孩子说不了长句怎么办？
爬楼练肺活量打开气息，突破句长限制。
儿子认识的东西越来越多，词汇量扩充也成果显赫，但是无论怎么练，
他说话长度很难破 5 个字。这是气息限制了他语言长度的发展。因为我发
现他完全不会用鼻子呼吸换气，更不会擤鼻涕。我家住 23 楼，每天带他爬，练肺活量，再经常带他去开阔的公园大声喊！我准备了很多纸巾条，从又薄又软又窄，教他吹，慢慢把纸条变厚变宽，能吹动一张餐巾纸后，我就教儿子吹悬浮球和气球等，还给他买了各种口琴和口风琴吹着玩，帮他把气息打开，长句的生理性限制才被解除。
Q
孩子听不懂记不住怎么办？
长话短说，帮他学会抓关键词。
儿子说的话越来越长了以后，进入了另一个误区，交流的时候会喋喋。不休没有重点，甚至为了长而长。最关键的听别人讲话总是转眼忘，反复听听不懂。让他去超市问：“冰棍儿在哪里？”他听很多遍还不能把信息记回来。在家稍微长一点的指令，就会丢三落四少步骤，所以在幼儿园里老师安排事情他总是节奏慢几拍跟不上，发脾气。于是，我又开始训练他“长话短说”，帮助他理解进一步提升抓取句式主干的能力。我借助的仍然是他熟练的亲身经历照片，如：“放学后的桐宝，一边开开心心看电视，一边美滋滋吃冰淇淋”。让他缩短成：“桐宝看电视、吃冰淇淋”。大量练习后，儿子就对语言句式主干中心的理解越来越清晰，记得也更牢了，说也有了一些进步。
（更多精彩内容尽在书中）
实践方能出真知，桐妈用七年的实践改善了宝贝的语言。 在教儿子说话、花力气研究自闭症儿童的特殊性差异性的同时，她 也会参照普通儿童语言发展的普遍规律，在孩子语言发展的规律上帮他查漏补缺扬长补短。
在书中除了16个语言干预策略，她也将学龄前儿童语言发展规律和发展目标整理了出来，希望可以供大家参照。
7年实战，16条生活化干预总结，用对方法，沉默的世界也能被点亮。
如果你也正在为孩子的语言而困扰
那么不妨来看看桐妈的经验做法
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