昨天带着绘本《可爱的小雀斑》去上海兆丰幼儿园给老师做融合教育的培训，本以为两个小时（下午一点到三点，正是犯困的时候）会很难熬，结果现场直接嗨翻了！

一开始大家还沉默寡言（两个机位直播，的确很有压力），我努力引导互动
第一步： 泛读——拉感受
第二步： 精读——拉细节
第三步： 领读——拉内涵

先请22个老师拿着实体书，轮流照着字做泛读，表达各自的感受
再用图文合奏、细节隐喻的方法做精读
第三步，在泛读、精读基础上，思考如何给孩子做领读？怎么结合不同班型、不同孩子的年龄，做主题教学设计？这时候，没必要把一本绘本从头到尾完整讲给孩子了，可以进行“深课文浅教，浅课文深教。”
（解释一下这个教学概念：“”不管是深奥的绘本，还是简单的绘本，都要根据内容特点来调整教学方法。深奥的要讲得简单，让孩子能听懂；简单的绘本要引导孩子深入思考，让他们学到更多。）

经过一个多小时的“双向奔赴”老师的热情被点燃了，叽叽喳喳开始讨论：
小班组：设计了“照镜子”环节，老师先示范：“看，我的眼睛圆圆的，我的鼻子小小的，脸上还有个小雀斑呢，我觉得它好可爱！”然后鼓励孩子说自己的发现，感受独一无二的自己；

中班组：老师要搞一场“雀斑精灵音乐舞会”，让娃们嗨起来；（图13有具体操作）

大班组：老师更绝，用比较阅读法，让孩子明白“你以为的嘲笑，其实是接纳与欢迎”！这创意，我直接给满分！（图14有具体步骤）

这场培训，不仅老师收获满满，我也被双向奔赴的情感感动到了，这不就是教育的魅力嘛！ta真的很难被人工智能取代！#融合教育# #每个孩子都独一无二#