一天晚上，11岁的焯熙走进爸爸房间，神色凝重地问：“爸，我储蓄了一笔利是钱，你可否替我买一手‘汇丰’呢？”爸爸抬头呆着望向孩子，不晓得如何回应。如果是你，你又如何回答他？

当孩子准备升读中学，他将面对的是另一个更大的世界，除了学业比以前繁重外，他的社交生活、接触外界的事物，加上网络科技普及，他的身心发展极速扩阔，他愈来愈需要更大的自主空间，所以父母要懂得在适当时间，多了解他的理财现况，从而建立他的管理能力及自信心。

其实本人一直鼓励父母们，当孩子到了高小至中学阶段，不妨恒常给孩子零用钱，借此放手让他学习管理自己的生活费，除非他需要成人的意见，或自管能力很差，否则就是他银行户口内储蓄的钱，我们也不必过分追问。至于日常生活他如何消费，也要给他一个运用原则，并要求他填写每周理财收支作监察，方便父母了解他的消费能力及心态，用此评估他是否已经拥有以下三个基本“条件及意识”学投资：

先满足三个基本条件

1.足够心理质素（心智成熟理解金钱基本运作）、2.足够资金（凭自己从小储蓄及新年储蓄）、3.足够经验（有管理零用钱的经验及能承受的风险）。

确认孩子拥有以上三个条件后，父母不妨在三个方向跟他讨论投资：

1.其实当他对投资开始有好奇想法时，相信思维能力也不差。相反父亲应该了解其学习理财方法的来源，也要反思父母自己言行是否直接影响他。

2.随即教导孩子风险管理及其承受风险能力，也要让他明白理财的一个基本原则，就是“有余钱，才投资”，究竟孩子储蓄的金钱算不算是“馀钱”呢？

3.我们不能控制少年人的思想，父母只需把理财的几个核心价值观念，就是金钱观、自我价值观、正确生活观及家庭观等同时放进他的思维世界内，让这些观念去冲击投资观念，好好持平考虑各种因素。

事实上，投资有别于投机，也不是赌博，而且也会“蚀本”。想想没有赚钱能力的孩子真的可以“蚀”得起吗？所以孩子想买一手“汇丰”已经不只是有没有钱的问题了，相反不如引导他将辛苦累积来的金钱与眼光投资于更有价值的事情上，岂不是更有意义呢！