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“四川云教”背景下初中语文“体察式作文”教学研讨活动

写作是思维的舞蹈，观察是灵感的源泉。当纸飞机载着童心飞向蓝天，当文字在体察中流淌成诗，一堂别开生面的写作课正在四川云端绽放！2025年4月7日，四川省付入林名师工作室苏飞工作站和赖欣工作站联合开展的初中语文“体察式写作”教学研讨培训活动在普明中学召开。

工作室苏飞工作室站、赖欣工作站、赵艺工作站以及普明中学初中语文教研组所有老师参加此次活动，普明中学云教联盟接收端学校线上参加活动。

#01

课堂直击：

胡铃凤《放飞纸飞机》——从玩中学，向细节要文采

环节1：巧手制飞机——写作的起点

胡老师以“纸飞机”为引，邀请学生亲手折叠专属纸飞机，过程中引导学生关注细节，记录真实的心理感受，美化自己的飞机，建立情感的连接。

环节2：教室试飞赛——动态观察的实践

学生分组放飞纸飞机，胡老师在关键处暂停，慢镜头展现放飞机的整个过程，并引导学生多同学以及飞机的形态进行多角度的观察。

环节3：作文修改坊——从观察到表达的跨越

学生初稿完成后，胡老师展示了修改的范例，引导学生学会自我修改作文，帮助学生缓解写作的畏惧感，能清晰意识到自己的提升之处。从“玩飞机”到“悟成长”——“原来想让飞机飞得远，不仅要用力投掷，更要学会顺应风的方向。”

#02

多维评课：

跨校共研，解锁体察式写作密码

评课环节各位线上线下的老师同学都积极发言。

绵中英才何晓娅老师：“胡老师的课堂打破‘闭门造车’的写作困境，用真实情境激活学生的写作雷达。当孩子们为了描写飞机，高高举起观察飞机形态时，写作已不再是任务，而是探索世界的钥匙。”

普明中学赖欣老师： “这堂课暗含‘思维可视化’逻辑：动手做→动态看→静心想，符合‘具身认知’理论。教学过程注重学生的心理感受，能够兼顾四川云教的特性，综合考虑线上同学的互动性。”

若尔盖中学同学评语：

“我们作为民族地区的孩子常常苦恼于写作，常写‘我的书包’‘我的教室’，却很少有机会描写动态场景。这堂课让我感受到了写作的真实，只有真实记录才能抒发真情，才能打动人心。”

#03

专家引领：

谢首勇《四川云教背景下的体察式作文教学研究》

谢首勇老师讲到体察式作文是在“双害怕，双无趣，缺细节”的写作教学现状而提出，体察式作文以“三”为中心，分三个片段活动，三个片段写作进行，坚持活动先行原则，针对性原则，真实性原则，高度注重细节原则，及时修改原则，在“动—静—动静”中开展。体察式作文对于培养学生的体验和观察能力都有极大的帮助，能够有效缓解学生写作的畏难情绪。

结语：

让写作回归生命的温度

这场云端教研，既是写作教学的创新实践，更是教育初心的温暖回归。普明中学一直致力于云教工作的推进和改革，始终将教育数字化转型作为新时代办学战略支点，以"云教融合·智慧赋能"为核心理念，打造全域覆盖的智能物联教学空间；深化混合式教学模式改革，培育兼具学科底蕴与AI应用能力的未来型教师队伍。全力打造区域性云教融合创新发展标杆。

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